中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學現(xiàn)狀及改革對策

陸均光

摘要：對中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學的現(xiàn)狀進行了分析，并提出了相應的改革對策，以期能提高中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學整體質量，優(yōu)化教學，以利于中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)更好地發(fā)展。

關鍵詞：中職畜牧獸醫(yī)專業(yè);教學現(xiàn)狀;改革對策

中圖分類號：G712? ? ? ? 文獻標識碼：B? ? ? ? 文章編號：1007-273X（2019）11-0045-01

作為現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展的一個重要標志，現(xiàn)代畜牧業(yè)不斷地從傳統(tǒng)轉向現(xiàn)代化。在這個轉型過程中，國家乃至用人單位對于專業(yè)人才的需求量不斷增高，也越來越重視人才的專業(yè)技能和綜合能力培養(yǎng)。這就給中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學生賦予了更高的要求。對于學生而言，除了掌握課堂基本的專業(yè)理論知識之外，還要提高自己的專業(yè)技術能力，不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，但是在中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生培養(yǎng)過程中，存在著很多問題影響了學生的發(fā)展。本文對中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學的現(xiàn)狀進行了分析并提出了相應的改革對策，以期能提高教學整體質量，優(yōu)化教學，以利于中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)更好地發(fā)展。

1? 中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學現(xiàn)狀

1.1? 缺乏強大的師資隊伍

對中職學生的培養(yǎng)模式和教學目標不同于普通高中學生，中職學生更注重于專業(yè)素養(yǎng)以及動手能力的培養(yǎng)。所以在對中職學校的學生進行教學時應該更注重動手及實踐能力的培養(yǎng)。而在我國大多數(shù)的職業(yè)學校，教師們在課堂上仍是以理論知識為主而缺乏實踐操作。其中有部分是因為教師自身的原因，即學校現(xiàn)任的老師只懂得理論知識，自身無法達到向學生傳授實踐教學經(jīng)驗的水平。所以從師資隊伍來看，配備教師的綜合能力有限，從一定程度上也影響到學生的發(fā)展，紙上談兵無法解決現(xiàn)實社會對于中職專業(yè)學生賦予的要求。

1.2? 教學形式單一，手段落后

目前大多數(shù)中職畜牧醫(yī)專業(yè)課堂教學中使用的教材內容都相對滯后，教師課堂上講授的內容與社會對人才的需求不能保持一致，課堂教學時，老師更重視于傳統(tǒng)畜牧業(yè)的管理技術，而對于現(xiàn)代畜牧業(yè)的知識內容講得相對較少。所以對于學生而言，通過課堂教學很難感受到最前沿的技術發(fā)展[1]。除此以外，在專業(yè)教學過程中，教師并不重視啟發(fā)學生和提高學生探究性學習的能力，更多的是采用傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，即課堂上由老師一人表演，重視理論教學而忽視技能教學。此外，由于職校的老師外出學習培訓的機會相對較少，對于一些新的技能或是新的理念缺乏敏感度，這就形成了閉門造車般的教學模式，既不利于教師的發(fā)展，也不利于學生的培養(yǎng)。

2? 中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學改革措施

2.1? 教材合理化

要始終明確中等職業(yè)學校培養(yǎng)學生的目的是為市場提供生產(chǎn)所需求的實用性人才。所以在培養(yǎng)學生時要考慮學生將來的發(fā)展，教學過程中不能只關注于教而忽略了學，那么在挑選作為輔助作用的教材時，應當考慮實用性原則，如結合季節(jié)或是參考當?shù)氐囊恍┝餍胁W，調整教學體系，將一些新的疾病或是治療方法融于傳統(tǒng)教材中，做到理論與實際相結合，既不可忽視理論教學，也不能忽略實際案例，用實際案例優(yōu)化理論教學，既有利于學生理解知識，也能緊跟市場。不至于培養(yǎng)出與社會脫節(jié)、與市場需求不符的人才。

2.2? 調整教學模式

學校要進行中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學改革，應當把創(chuàng)新放在第一位，以前傳統(tǒng)課堂上使用的灌輸式教學方法不適于學生的發(fā)展及能力的提高，所以在課堂教學中應當把提高學生綜合能力放在第一位，在此過程中教師發(fā)揮著相當重要的作用，教師不應當只是照本宣科的傳授理論知識，應當重視引導啟發(fā)學生[2]。激起學生對于專業(yè)知識的學習興趣。在課堂中，更多地融入現(xiàn)場實踐環(huán)節(jié)，讓學生們能在課堂上得到足夠的練習。畜牧獸醫(yī)專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，所以對于學生的培養(yǎng)不能局限于課堂，學校應當多組織一些實地參觀學習，或定期邀請一些企業(yè)優(yōu)秀的生產(chǎn)技術人員對學生進行經(jīng)驗傳授專題報告，向學生們普及一些企業(yè)工作崗位中用得到的基本技能。課堂上老師除了將教材上的理論知識向學生傳授之外更應當注重于學與用的結合。可以在課堂上通過播放視頻方式向學生介紹工作地點的儀器設備及相關技術等。

2.3? 加強教師隊伍的建設

教師在學生的學習生活中起著非常關鍵的作用，只有保證了教師的高素質水平才能促進中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學改革的進行，所以優(yōu)質的教師隊伍資源是培養(yǎng)社會發(fā)展所需求人才的基本前提。從師資力量建設出發(fā)，要提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，應定期組織教師學習培訓，給青年教師提供更多的鍛煉與深造學習的機會。

2.4? 改變對學生的考核評價方式

同其他專業(yè)一樣，中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)同樣受到了應試教育根深蒂固的影響，對于學生所學課程的考查方式依舊采取的是閉卷考試的形式。考查內容也只能體現(xiàn)學生對于理論知識的理解，而忽視了最重要的專業(yè)綜合能力水平考察。所以，學校應當根據(jù)專業(yè)的特點靈活地進行考試，考試內容除了理論知識外，應當綜合技能操作等多種方式對學生的學習情況進行評價。

3? 小結

學校是為社會培養(yǎng)人才的地方，中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)所培養(yǎng)的學生應當具備專業(yè)素養(yǎng)以及動手實踐能力，但是在實際中職教育中，由于缺乏強大的師資隊伍，教師教學形式單一，手段落后等原因，使得培養(yǎng)出的學生與社會對人才的需求不能保持一致，為了實現(xiàn)中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學改革，應當從教材，教學模式，教師隊伍建設，學生考核評價方式等入手進行改革，以期學生在學習過程中，綜合能力得以培養(yǎng)，更適應社會需求。

參考文獻：

[1] 張? 俠.中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學現(xiàn)狀及改革對策[J].學周刊，2014（27）：29.

[2] 朱劉洪.鹽城市農業(yè)職業(yè)學校畜牧獸醫(yī)專業(yè)現(xiàn)狀分析及對策[J].當代畜牧，2012（2）：45-47.