以人為本 以綱為綱
——老年大學教學大綱實踐與探索

□ 楊 朔

吉林省老年大學從建校起開始編寫并使用教學大綱，到1992年教學大綱覆蓋率達到100%。經過多次修訂，教學大綱日趨科學與完善。目前使用的2018版教學大綱共101篇，涵蓋了學校開設的全部課程，應用效果良好。在教學大綱的制定和使用過程中，我們有了一些感想和體會，主要是：

把教學目標作為制定教學大綱的出發點

學校在制定教學大綱時，立足教學目標，將“三維目標”教育理論作為教學目標的確立原則。“三維目標”是指教育教學過程中應該達到的三個目標維度，即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。學校對照“三維目標”教育理論，依據中國老年大學協會提出的辦學宗旨和本校辦學思想、辦學理念，將老年大學教學總目標分為增長知識、豐富生活，促進健康、陶冶情操，服務社會、積極養老三個維度，并結合老年教育特點、專業培養目標和社會需求，綜合確定各門課程的教學總目標。

以鋼琴基礎教學大綱教學總目標為例，將增長知識、豐富生活層面描述為“使學員掌握鋼琴基礎知識和彈奏技能，培養其樂感和音樂欣賞能力，提升其音樂素養”；促進健康、陶冶情操層面描述為“逐步形成良好的審美情趣和積極樂觀的生活態度，鍛煉手腦協調性，促進身心健康”；服務社會、積極養老層面描述為“能夠參與文藝演出，成為群眾文化活動骨干”。

把學情分析作為制定教學大綱的基礎

老年大學學員來自各行各業，學習能力和學習基礎參差不齊。……