OBE理念下計算機專業實踐課程的教學改革研究分析

陶立新 湖南工業大學計算機學院 宓茜（通訊作者） 湖南工業大學電氣與信息工程學院

工程教育專業認證是國際上通行的工程教育質量保障制度，其核心是要確認工科類畢業生達到行業認可的質量標準，是一種以培養目標和畢業要求為導向的合格性評價。綜合實訓類實踐課程對于計算機本科專業而言極為重要，對培養本科生的邏輯思維能力及動手能力有重要意義。因此在此類實踐課中運用OBE教學理念，不斷優化教學策略，革新教學手段，有助于培養合格的計算機專業人才。

1 計算機專業實踐課程中OBE理念的重要意義

在具體的計算機課程教學過程中，應貫徹工程認證的標準，以全體學生為中心。但教師在開展課堂的時候不能夠一概而論，要做到靈活開展教學，因材施教，多與學生溝通和交流，從而打造多樣化的教學策略。在傳統的教學方式中，往往忽視學生個性化的特點，導致部分學習能力差的學生跟不上教師的進度，形成一種惡性循環，喪失學習興趣，而學習能力強的學生卻感覺到意猶未盡，這樣不利于全體學生能力的達成。為了解決以上問題，有必要引入OBE教學模式，通過課程目標，反向設計教學，靈活教學，幫助全體學生達成課程目標。

OBE（Outcomes based education）即以成果為導向開展教學設計，此種教學方案明確課程目標（即學生應獲得的能力），從而提高了教學效率，讓課堂開展脈絡更加清晰，強調以學生為中心，注重學生獲得的能力與成果，一切能夠提高學習成果的策略都應當被充分應用到其中，因此，OBE理念非常適用于計算機專業實踐類課程教學，教師應當充分探究OBE理念的應用策略，根據學科和專業特色開展具體的實施策略，包括學生學習需求的確定，教學的實施以及學習成效的評估。

2 OBE理念在計算機實踐類課程中的應用

OBE教學模式在專業實踐類課程中的應用不夠深入，學生的能力達成不夠明確。這是諸多高校計算機專業的現狀。針對以上問題，本人認為有必要將OBE教學模式引入課堂。將課程劃分為三個階段，分別為明確能力培養需求，學習過程和學習成果檢驗，三者是有機結合在一起不可分割的統一整體。

在明確能力培養需求階段，必須要讓每一位學生充分了解并理解應達到的能力，教師要通過多種渠道，針對不同水平的學生，豎立他們的信心，學生也需要與教師進行配合，根據課程的能力要求和自身的特點，明確自己的目標。當明確課程目標之后，教師就可以以此為依據開展教學設計，規劃整個學期的學習過程，并且把知識體系以完整的面貌呈現給學生，讓他們能夠做到心中有數，在宏觀角度看待課程，設定每堂課的教學內容和方法。

在教學實施階段，學生們必須要根據自己的需求，投入足夠的時間和精力于課堂之中，選定學習目標并且為之努力，要積極配合教師所安排的課堂活動，獨立自主的完成學習目標。在每段課程結束之后，教師要及時對學生的學習效果展開考核，并且根據結果給學生以指導性的意見和建議，以供學生調整學習方法，改善學習狀態。同時，教師也應從學生中獲取相應的教學反饋，以便調整教學、持續改進，達成課程目標。

在學習成果檢驗環節，教師要為課程量身打造考核方式和考核標準，通過公開、透明、標準化的考核方式來評價學生學習成效，同時，要引入座談會、調查問卷等手段來獲得教師的教學反饋，以便課程的持續改進。

3 基于OBE理念的數據庫綜合實訓課程教學改革

首先是課程培養能力的確定。數據庫綜合實訓是在數據庫原理、Java程序設計等課程結束后的一門重要的專業綜合性實踐類課程。依據我校計算機專業培養目標和培養方案，數據庫綜合實訓課程支撐的畢業要求有5項 ，據此制定課程目標，部分如下。

目標2：綜合運用數據庫基礎知識，設計和開發數據庫解決方案，并體現創新意識。

目標4：針對項目解決方案，評價其計算效率、系統可靠性、可維護性和方便性措施，判斷項目對人類、環境、社會效益的影響。

目標5：通過撰寫設計報告、陳述發言、表達或回應指令等方式就項目相關內容與專任教師或行業工程師進行有效溝通和交流。

其次是學習過程的開展，必須要開展目標設定，目標設定是整個學習過程的起點，只有設立科學合理的目標，才能夠更加精準的認知自我，開展學習，依據課程目標，數據庫綜合實訓課程劃分成5個教學環節：系統分析、系統設計與實現、項目影響評價、項目性能評價、答辯。為了使所有學生都能夠參與到學習過程中，教師必須要進行科學合理的課程設計，要全面分析各課程目標，結合學生的學習能力和知識水平開展教學，依據知識點的關聯程度，選擇適當的項目，不僅要涵蓋課程的知識點和技能，而且要注重激發學生們的創新能力和主動性，保障大部分學生都能夠按時完成自己的任務[5]。要開展多樣化的教學活動，比如針對目標5，可以邀請行業工程師參與課程指導，并在答辯環節參與課程考核等等。

最后是考核環節。教師對每個目標的應制定合理的考核方式和可衡量的考核標準，相關教務部門應對考核方式和標準進行審核。以下是本課程目標5的考核方式與標準。

總而言之，OBE理念下計算機專業實踐教學改革是一項非常重要的工作內容，相關的計算機教師應當不斷探索改革思路，創新教學方法，充分激發學生們的主觀能動性，提升學生的創新能力，讓全體同學積極參與到課堂活動之中，從而提高計算機課程教學質量。