淺談德育管理中的有效對策

馬興隆

（遼寧省沈陽市大東區教育局，遼寧 沈陽 110042）

德育教育的開展需要教師對學生實際情況進行認真分析，做到有效掌握。教師必須要對學生給予足夠的關心，拉近師生之間的距離。在教學方式上，要循序漸進，讓學生在課堂當中占據主要地位，發出學生自己的聲音。

一、從學生實際出發 提升學生的德育能力

我國的學生心理年齡普遍成熟，有很多事情有自己的想法，也形成了自己的見解，且對于生活或者學習中的事情，只要他們作出了決定，家長或者老師如何相勸都收效甚微，所以這一階段也是家長和教師十分頭疼的叛逆期。這階段的學生具有較強的抵觸情緒，尤其是父母的規勸更是完全不認同，面對這一現狀，教師在開展德育教學的時候若使用傳統的說教形式，學生會感到十分枯燥，不會太感興趣，收效頗微。所以課堂教學中，教師要具備良好的耐心，不要太過心急，了解學生的心理情況，特別是對學生的性格特點、愛好等都要充分了解的前提下，再從實際出發選擇開展各種教學方式，這樣才能得到較好的效果。如該階段的學生普遍與父母溝通存在問題，他們認為父母不懂他們，甚至很多事情上父母過于武斷，一切事情全部以學習為重，剝脫了他們的課余時間，甚至有很多學生與父母的關系較為激化，在很長一段時間內，拒絕與父母溝通。其實教師們都真心希望通過德育教育活動的引入，讓學生體會到父母的良苦用心。只是選擇的方式方法要有所講究 。例如，唐游子吟中的臨行密密縫，意恐遲遲歸。教師可以借助多媒體教學設備，將這一真實的情景呈現在學生面前，并給學生播放母親十月懷胎的辛苦照片，以讓學生能有所感觸，進而通過相關視頻的播放，引發學生的情感共鳴，并為學生講授中國的傳統美德之一的孝道。使學生能理解父母的不易，以及處于這個階段父母的焦慮心情，即使在平時與父母在溝通上出現鴻溝后，作為孩子也要想辦法進行彌補，想想父母在你出生時，從牙牙學語，到慢慢走路，都是一路扶持而來的，沒有一次不耐煩，所以與父母溝通的時候，教師也要鼓勵學生多使用幾種方法進行嘗試，多從父母的角度考慮，多理解父母。同時，教師可就與父母溝通的問題，進行主題班會討論，讓同學們分享自己與父母溝通的案例，并逐一分析，取其精華去其糟粕，最終找到與父母溝通的良好方法，進而讓學生體會到何謂孝道。

二、提高學生主體作用 培養學生的德育意識

傳統教學當中，教師做為課堂當中唯一的聲音，需將教材當中的知識點不斷地的向學生進行講解，教師的勞動量很大，但是學生在被動聽講的過程中卻無法得到有效地成績提升。學生對于這樣的學習方式并沒有太大的熱情，整體都表現出興趣不足的狀態。自控能力較強的學生還能夠堅持聽講，進行機械式的學習。對于自控能力差的學生來說，這種教學方式無異于折磨，他們很難集中注意力進行學習，因此經常出現上課睡覺或者交頭接耳的現象。不僅對課堂紀律造成了一定的影響，同時也使得學習效率下降。為了能夠更好地開展教學活動，讓學生能夠更好地投入學習當中，教師必須要讓學生在課堂當中發出自己的聲音，成為課堂教學的主人，從而在課堂當中更好地展現自己的能力，將自己的潛力充分發揮出來。教師要尊重學生的意見，要讓學生展現自己個性化的一面。要讓學生在展示自我的過程中發覺自己的重要性，從而在學習中更加積極地投入。

例如，在進行德育教育時，教師總會遇到叛逆心理強烈，對于教師與家長的勸說并不認同，并且表現出很強對抗性的學生。他們做事桀驁不馴，經常隨心所欲不按常理出牌。如果教師對其進行教育，那么他們必然會出現激烈的反抗。但是這類學生往往并非一無是處，在其身上總是會有閃光點存在。或是具有較強的交際能力，或是具有非常好的體育能力，亦或是具有非常好的人緣，很多學生都喜歡與其成為朋友。因此，在進行集體活動，如參加運動會時，教師便可以讓其負責全部組織工作，教師自己負責從旁觀察和指導。通過這樣的方式，學生便會將自己的課余時間更多的集中到組織運動會相關事宜上，從而減少其他不良活動的開展時間。并且在組織活動的過程中，也能夠對其進行鍛煉，讓其能夠接觸到更多的正面能量，從而對生活和學習的認識，對班集體的認識都有所提高。

在德育教育工作中，教師必須要因材施教，找出學生的亮點，讓其能夠充分發揮自身能力，從而健康的成長。

三、教師與家長的緊密配合 深化學生的德育理念

德育教學的開設能更好的培養學生的行為習慣和思想意識，教師需要在校園范圍內監督學生，并對學生的日常行為進行把關，嚴格的了解學生的交友情況，同時教師要和家長形成溝通，并為學生營造良好、積極的學習環境，能讓學生在快樂、健康的環境下茁壯成長。例如，教師需要與家長保持微信或者電話溝通，便于學生有任何異常情況能及時告知家長，同時教師也要開展家長座談會，在會議上就孩子近期出現的問題進行交流，同時也讓家長之間進行交流，分享教育孩子的有效方式。教師需要將德育教學活動回歸生活，要求家長每學期與孩子共同完成一項德育實踐作業，可以是帶領孩子去敬老院、孤兒院，或者帶領孩子充當一天交通協管員、環保協管員，并在一天里與孩子充分的接觸，用以了解孩子的情況。通過上述活動，能讓學生認知到生活中處處有品德，教師也能通過活動，更好的培養學生的思想素質，使學生的三觀正確。

德育管理中，教師需要對傳統枯燥的教學模式進行改變，進而通過多樣化的教學形式提升學生的德育素質，從而提高學生的綜合素養。