淺談小學師德建設中的問題與對策

王建立

（河北省蔚縣蔚州鎮東關完全小學，河北 蔚縣 075700）

所謂師德師風，就是教師應該具備的最基本的職業道德素養和行為作風。教師對社會政治的認知態度；對教育教學的敬業精神：對學生的尊重關愛；對學術的嚴謹進取；對人們的親和友愛；對自己的自尊自律等都是師德師風的范疇。

一、農村小學教師師德師風存在的問題

長期以來，農村廣大教師奮斗在教育教學第一線，克服艱苦的工作和生活條件，工作任勞任怨，盡職盡責，教書育人，默默奉獻，不斷加強師德師風建設，不斷提升教育教學水平，為培養學生，為教育事業發展做出了積極貢獻，涌現出眾多的優秀教師，贏得了社會的普遍尊重和廣泛贊譽。在極少數學校極少數教師中，師德師風仍然出現了極大的問題。一是法紀意識淡薄，體罰或變相體罰學生，有償家教，亂訂資料，打牌賭博。二是信仰迷失。言行失范，職業道德淡化，唯利是圖，拜金主義，缺乏社會責任感。三是紀律渙散。遲到早退曠課，工作時間玩電腦、耍手機、聊QQ、做私事。四是敬業精神弱化。缺乏責任心，教學馬虎，學風不濃，不思進取，懶于教改教研，素質和能力欠缺。這些不正之風，耽誤了學生成長，還損害教師和教育的整體形象，在整個社會上產生極為消極的影響。我們必須深刻認識到加強師德師風建設的必要性和緊迫性。

二、加強師德師風制度建設

一是強化師德學習。有針對性地開展師德師風建設專題培訓和主題教育，通過政策宣講、專題講座、觀看影視錄像、警示教育片等形式，認真組織廣大教師深入學習《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，引導廣大教師聯系實際進行研討，提升師德師風水平。二是加強師德宣傳。充分利用廣播、網站、宣傳欄、集會等多種渠道，加強對師德師風建設的宣傳，大力宣傳優秀教師動人故事、感人事跡，樹立先進典型，定期表彰獎勵師德師風建設先進個人，營造立德樹人的濃厚氛圍，不斷提升師德建設的針對性和有效性。三是規范制度約束。加強教職工隊伍管理，根據學校管理、師德建設等相關規定及教師專業發展相關要求，科學制訂并完善教師隊伍建設的相關制度，規范教師出勤、請假、教學、學生管理、校外活動、到校外社會辦學機構兼職兼課、異性師生相處交往等行為。四是重視人文關懷。及時掌握了解教師的思想動態和行為表現，建立教師心理健康關愛制度，對教師在思想、心理、德行方面的問題盡早發現并進行有效干預；建立困難教師幫扶制度，對教職工家庭出現的生病就醫、父母贍養、子女入學、就業等實際困難采取積極措施給予幫助，讓教師感受到集體的關心溫暖，建設團結和諧校園。五是嚴格師德考核。通過民意測評、教學行為檢查、師德監督等方式進行師德師風考核，做到客觀公正。為使師德考核觸及教師切身利益，切實發揮應有作用，要把師德考核結果作為教師聘用、職稱評定、評優評先、表彰獎勵的重要依據，讓師德高尚者得到充分肯定，使“師德考核一票否決制”落到實處。

三、引導教師師德師風自我提高

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，光靠制度約束是不夠的，外因要通過內因才能起著用，關鍵是要引導廣大教師自覺提高師德師風意識，認識到有責任、有義務從現在做起，從自身做起，努力提高自己的師德師風。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格去塑造學生，真正成為一名優秀的人民教師。我認為師德師風的自我提高要從以下幾個方面做起。一是修養品德。著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的作用，將給學生成長帶來一生的影響。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，以身作則，成為學生的表率，凡要求學生要做到的，自己首先做到。二是愛崗敬業。不忘初心，我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。不計名利，任勞任怨；積極進取，努力創新；腳踏實地，認真負責；努力完成每一項教育教學任務，不求最好，但求更好，更求問心無愧。三是尊重學生。“沒有愛，就沒有教育”，每一位學生都渴望得到老師的愛和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥，以寬容的心態去對待學生的每次過失，用期待的心態去等待學生的每一點進步，用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點。愛學生才能贏得他們的尊重，只有學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師。

總之，作為傳道授業的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教好學生。“要想給學生一杯水，自己就要有一桶水。”一個教師不僅要對本學科知識精益求精，還要善于接受和及時消化新知識、新概念。只有在那個知識的“水桶”里不斷地注入活水，才能使它不致枯竭。