淺析小學四年級語文教學中培養學生閱讀能力的策略

李春敏

(云南省臨滄市臨翔區螞蟻堆鄉遮奈學區,云南 臨翔 677005)

小學語文閱讀教學作為小學語文教學的重中之重，如何采取有效的措施，提升學生的閱讀能力是當前小學語文教學所需考慮的重要問題。為此，筆者對小學四年級學生語文閱讀能力現狀進行了全面而深入地分析，并在此基礎上探究了培養小學四年級學生語文閱讀能力的策略。

一、小學語文閱讀教學的意義

在小學語文閱讀教學中，一些教師對新課改的認識存在著錯誤，教育模式比較傳統，很難培養學生的閱讀能力，一些教師沒有重視培養學生的閱讀能力，教師和學生更重視學生的成績，因為教學模式比較傳統，教師更注重于基礎知識的講解，沒有為學生提供充足的閱讀時間和空間，這就嚴重阻礙了學生的閱讀能力的培養和提升。

二、小學四年級學生語文閱讀能力現狀

具有足夠的閱讀能力不僅是小學生獲取有價值信息的基本保障，同時也是小學生學好語文的重要條件。從目前的情況來看，很多小學四年級學生語文閱讀能力有待增強，有時候即使是非常簡單、非常醒目的試題答案，他們也不能非常快速、準確地從對應位置找出。雖然閱讀并不是為了讓學生取得高分，但是教師可以從小學四年級學生的語文試卷中大致判斷出學生閱讀能力的高低，為后續語文教學工作提供信息。

有很多學生只會機械式地看文章，看似是在閱讀，但其實他們并不具備足夠的閱讀能力，只是大致的瀏覽。他們的這種“閱讀”方式對于提高其閱讀能力并沒有什么實質性的作用，甚至還會讓他們養成不好的閱讀習慣。像語文這種注重平時積累的科目，幫助學生養成良好的閱讀習慣，并且逐步提高學生的閱讀能力對于學生學好語文，掌握語文學習的技巧至關重要。但是，由于影響學生閱讀能力提升的因素有很多，所以事實上，培養學生閱讀能力其實是一項大工程，需要教師不斷的引導、重復，這樣才能讓學生在自己的內心深處埋下“深閱讀”的種子。與“深閱讀”對應的就是“淺閱讀”，所謂的淺閱讀，其目的是為了獲得自己想要的信息，而不是細細品味文章的韻味，也不是為了解析作者在字里行間中流露出的情感。語文教學的作用并不是單純地教授學生知識，更重要的是培養他們的文學素養，拋磚引玉，通過開展語文教學讓小學生感受到這些文學作品的內在美，激發學生對中國傳統文化的學習、傳承興趣，讓他們成為傳承、發展中國優秀傳統文化的主力軍。但是真正能夠符合這樣要求的學生并不多，而且很多小學四年級語文教師也沒有引導學生朝著這個方向發展，導致學生閱讀能力始終得不到有效提高。

三、培養小學四年級學生語文閱讀能力的策略

對于小學四年級學生而言，培養他們語文閱讀能力不僅有助于他們形成良好語文素養，同時還可以幫助他們端正對語文的學習態度，養成閱讀習慣，從淺閱讀向深閱讀過渡。小學四年級階段正是培養小學生語文閱讀能力的重要階段，也是最佳階段。為了能夠有效培養小學四年級學生的閱讀能力，我們可以從以下幾個方面入手：

（一）激發學生閱讀興趣

學生閱讀能力的提升并不是一朝一夕就能實現的，而是需要教師不斷的引導才可能成功。教師首先要做的就是采取有效措施，激發學生的閱讀興趣，只有當他們對文學作品感興趣以后，他們才會在閱讀上投入更多的時間和精力，才能逐步提高自身的閱讀能力。為此，教師可以利用課堂時間給學生講“故事”，故事情節來自于《三國演義》、《水滸傳》等優秀著作，通過這種拋磚引玉的方法，讓學生對文學作品產生興趣。同時，教師也可以把《中國好詩詞》、《百家講壇》等相關的視頻剪輯制作成課件，在課堂上播放給學生看，進一步激發學生對中國傳統文化的興趣。

（二）優化閱讀教學方式

在小學語文閱讀教學中，教師應該摒棄傳統的教學觀念，對教學方法進行創新，激發學生的閱讀興趣，所以，教師應該在閱讀教學中將文章中的精彩片段展現給學生。教師還可以在教學活動中，通過設計游戲競賽的方式來活躍課堂氛圍，使課堂充滿活力，從而培養學生的閱讀能力。

（三）注重詞句的訓練

在進行小學生閱讀教學的過程中，詞句的訓練具有十分重要的作用。文章構成的基本要素，包含詞句，因此，在培養小學生閱讀能力的過程中，就需要注重小學生閱讀技巧的豐富，引導小學生能夠正確理解文章中的詞句，然后從中體會到文章的中心思想。同時，教師還要在語文閱讀教學過程中，引導小學生劃出優美詞句。通過閱讀教學，讓學生能夠充分認識到詞句在文章中的重要性，培養小學生的閱讀能力以及語文能力。

（四）積極開展語文閱讀課外活動

為了給學生創造更多的學習語文知識、展示自己語文才華的機會，學校可以積極舉辦“語文朗誦大賽”、“語文詩歌大賽”等與語文相關的課外活動。同時還要鼓勵廣大師生群體積極參與，還應該設立相關的獎項，對成績突出的學生予以適當的物質和精神獎勵，激發他們參與活動的熱情。當前，教師還可以給學生安排專業的閱讀課，讓學生能夠一起閱讀、一起討論，同時教師也可以在課堂上為他們指導，為學生答疑解惑。

四、結語

在小學語文教學中，教師應該采取行之有效的措施，提高學生的閱讀能力。閱讀能力的提高不僅有助于學生形成正確的語文學習思想，同時還可以激發學生學習語文的興趣。由此可知，如何培養小學四年級學生的語文閱讀能力這一課題具有重要的研究意義。