探析小學班主任管理工作的有效策略

梁曉雯

（廣東省化州市同慶鎮同慶中心小學，廣東 化州 525127）

班主任是一個班級的領導者和組織者，班級里的任何事情都離不開班主任的解決與幫助。只有班級的管理抓的好，學生們的成績自然也就跟著提高了。如何對班級進行更有效的管理，是每一位班主任都}一分重視的問題，這也是班主任工作的重點，班級管理的好，學生學習的氛圍也會跟著好，學習的興趣也就大大的提高，其他科目的老師才能順利開展教學工作。在管理時，要注意管理方法，保證學生能夠接受，不能夠產生消極情緒，不利于老師和學生的關系。因此，小學班主任在管理班級的日常工作中需要仔細研究。

一、班主任在管理班級的時候應具備的基本素質

在管理班級的時候，班主任要具備高度的責任感，不僅要將班級的整體學習成績提高上去，班級的管理更要抓好，班主任要學會做好班級的思想工作，對每一位學生負責，不能出現偏袒某一位學生的現象，引發學生的不滿，不利于班級管理工作的開展。班主任還要學會犧牲自己的時問和精力，努力維護班級和學生們的利益，使自己管理的班級充滿活力，讓每一位學生都能夠在愛的關懷卜健康成長.

二、班主任要充分發揮引領與溝通的作用

班主任管理工作的高效進行，能夠為各科教師的良好教學奠定堅實基礎。小學階段的學生本身的溝通和交流能力有限，因此，班主任需要發揮引領與溝通作用，為各科老師和學生建立良好的交流渠道。

多數小學生處于叛逆的年齡段，很少主動和家長進行溝通，因此很多家長對孩子的學習情況并不是特別了解。小學班主任要承擔起與家長溝通的重擔，定期召開家長會，把學生在校的情況如實地反映給家長，也向家長了解孩子們在家里的表現。班級教學管理的高效能夠促進學生積極地參與班級集體活動中，有助于學生健康成長。

三、積極開展班級建設活動

在忙碌的學習中，班主任可以利用課余時間，定期舉辦班級建設活動，比如可以開展小學生感興趣的古詩詞朗誦比賽、唱歌比賽、亦或小品話劇活動等等，通過這些班級活動能夠培養學生們的興趣愛好，給與他們一個展現自我風采的舞臺，同時還能培養他們團結合作、互幫互助的能力。長此以往，相信必定可以營造出歡樂、愉悅的班集體氛圍，增強學生們的班級凝聚力、榮譽感，并且還能形成一種獨特的、與眾不同的班級文化。此外，班主任還可以每周召開一次班會課，引導學生以小組的方式分享與總結自己最近的學習情況，并鼓勵他們展開自我反思、自我批評，如此可以在一定程度上提高他們的自悟能力，當然也要引導學生之間互相提問題、相互交流，最后共同進步。此外，班主任可以利用節假日或周末時間開展班級實踐活動，例如在植樹節的時候，可以舉辦以“熱愛大自然一一給大地增添一片綠”為主題的實踐活動，引導學生分小組展開種植活動，如誰負責揮動鋤頭梳理土地、誰負責挖坑培土、誰負責撒種子、誰負責澆水施肥、誰負責插上制作好的植物名片等。而在種植活動結束后，班主任還可以帶領學生參觀農場的大棚種植和無土栽培，最后再給學生布置種植日記的作業。而在如此有趣又好玩的班級實踐活動下，學生不僅可以學習到各種植物生長的知識，還能在活動中感受到團結協作的力量、學會分享快樂，又或者充滿大自然很美、農作物充滿了生機等積極性的活動體驗。

四、以身作則帶動學生進步

小學階段的孩子年齡較小，自我控制能力和自主學習能力不強，需要班主任多加引導和教育。小學班主任在班級管理中存在諸多容易忽視的問題，如重知識輕管理，即只是將班級管理的重點放在教學上，忽略了管理的重要性。還有一些班主任在班級管理中方法不當，管理方式過于嚴厲，沒有考慮到維護孩子的自尊心、自信心，對孩子的成長產生了消極影響。

小學班級管理中，班主任的言行舉止對孩子成長有著十分重要的影響。班主任要不斷提升自身綜合素質，改變傳統的教學管理理念，改變單一的教學管理方式，在班級管理過程中樹立良好的榜樣形象，在潛移默化中影響學生。小學班主任的習慣、個性、情緒往往對學生有著非同尋常的影響，學生會在潛移默化中接受班主任的影響而形成一些個人習慣。班主任應當充分意識到自己與學生之間的緊密關聯和影響，在日常教學與生活中不但要從思想上對學生進行引導，更要以身作則，帶動學生成長與進步。

五、建立班委會以及班級規章制度

（一）培養優秀的班干部，做自己管理的小助手

在管理班級的時候，班主任不可能一直在班級對學生們進行監督和管理，這時就需要老師在班級里選出幾名能夠幫助老師開展工作的小助手。利用班會的時問，讓大家投票選舉出自己心里滿意的同學作為班級里的干部，再選出干部的同時，班主任要嚴格規定班級干部不允許偏袒班上普通同學所犯的錯誤。對班主任在班級日后的管理工作起到了很大的作用。

（二）與班干部一起結合本班實際情況制定規章制度

俗話說“沒有規矩不成方圓”，好的規章制度是班級正常學習和生活的重要保障，在日常的學習和生活中，班級里不免會出現調皮搗蛋的學生，這時就會用到班級的規章制度對其進行管理和教育，要讓學生具有服從管理，遵守規章制度的意識，從而才能夠形成良好的班級風貌，為同學營造良好的學習環境。班主任在制定規章制度時，不僅要結合本班的實際情況，也要結合一些參考書籍，例如《小學日常行為規范》，這本書里清楚列舉了小學生的各項行為規范，在班級制定規章制度是起到了重要的作用.

六、結束語

綜上所述，小學班主任在管理班集體的工作中，要發展與創新自己的管理理念，提升自身的組織管理能力與綜合素養能力，做到充分尊重學生的主體地位，從積極開展班級建設活動、構建良好的師生關系、引導學生參與到班級管理中等方面著手，如此建設獨特的班集體文化，增強學生們的班集體榮譽感，最終才能提高班級管理工作的質量，促進學生們的全面發展。