英語學科的假期作業如何布置才有意義

唐會超

（吉林省長春市第二十三中學校，吉林 長春 130116）

寒、暑假的到來讓學生倍感愉悅。但有很多學生卻又親口跟我抱怨，相對其它學科，英語假期作業留得最多，他們還要參加各種假期補習班，弄得假期比平時上學還要累。更重要的是，其中很多作業沒什么太大意義，使一些成績優秀的學生產生很多負面情緒。

繁重的英語假期作業并不一定能取得老師布置時所預期的效果。有的老師覺得本學期的知識點還需要鞏固，于是讓學生把書上的重點短語、句型和表達抄寫數遍并注明翻譯，再做一本該學期的英語練習冊以達到復習和鞏固的目的；他們覺得下學期的內容需要提前預習，于是讓學生借來下學期教材把新單詞抄寫數遍并背誦下來；他們覺得學生的閱讀能力需要提高，于是讓學生買閱讀和完形填空專項來練習；他們還覺得學生的寫作能力尚有很大的提升空間，于是又布置了數篇作文和日記。林林總總，假期作業單上的英語作業的數量以壓倒性陣勢遙遙領先其它學科。當我拿著同年級組的老教師布置的作業單用多媒體投屏投到屏幕上時，學生各種抱怨的聲音此起彼伏，聽著著實令人心生憐憫。想到我的高中時代，數學老師總能體諒我們，不留太多的假期作業。讓我們這些學生，從心底喜歡她。換位思考，我們這些老師，是否也應該為學生考慮，不給他們過多的負擔和壓力。我認真的反思了一下，布置這樣多的作業當真是把自己置身于一個惡人的角色，令人討厭。這倒是沒什么太大關系，問題是這樣的假期作業意義到底是什么呢？對于學生來說，是否能夠真正起到提升能力的作用呢？下面的真實現象令人堪憂。其它班有的同學兩天就把作業全部完成，有的同學買來的練習冊直接借鑒答案快速的完成了。于是我決定，我們班的英語作業不能這樣布置。抱怨聲完了，我給出了第二套方案，想讓他們二選一完成即可。

目前，網上十分流行的英語學習軟件----“TED英語演講”我很喜歡，也正想著通過某種方式把它介紹給同學們。機會來了，就是假期這段時間。所以我的第二作業方案是，每個人在手機上下載“TED英語演講”軟件，任選一個同學們感興趣的話題，模仿演講者把它表演出來。說完這些話的時候，我看到好多同學尤其是尖子生同學的眼睛里充滿著期待和喜悅。并且再一次確認問我：“一篇就可以嗎？”我點了點頭，告訴她們能夠真正高度模仿演講者的語音語調，神態和一舉一動并非易事，一個假期搞定一篇實屬不易。倘若每個假期都能完成一篇演講的模仿，三年下來，能拿出五到六篇像樣的演講已經相當不錯。我看到無論是愛學英語的還是平時不愛學英語的都在認真聽這項作業，并且認真的做著記錄。接下來，我告訴她們具體應該怎么操作。首先，要選一個自己感興趣的話題。我跟他們分享了一篇我前一天看到的演講，主題是一個媽媽自述十幾年前他的兒子槍殺三人并致使數人受傷。她講了作為一個殺人犯的母親如何深刻地反思、自責；如何在那么長的時間里面對公眾、媒體以及受害家屬的譴責；并以自身的經歷告誡所有父母，要關注并且關愛自己的孩子，避免他們走上歧途。同學們聽得饒有興趣，當天晚上，就有很多同學發消息給我詢問關于下載APP方面的問題。我知道，同學們對這項作業十分感興趣。接著我對這項作業具體如何操作做了詳細說明。同學們選擇好自己感興趣的演講題目，時長要求不多于五分鐘。首先從頭到尾地觀看一遍演講視頻，對演講的整體內容有大致了解；其次弄明白講述的大致內容后，將文本抄寫在本子上，并查出生詞；然后在熟悉了通篇演講內容之后，模仿演講者的語音、語調熟讀并且背誦下來；最后再模仿演講者的神態和一舉一動表演出來。看似一個假期準備一篇演講是輕松加愉快的事情。但是真正能做到高度還原演講是需要下很多的功夫。演講最后在下學期由老師和全班同學共同來檢驗和評判。我布置這項作業的意義：一是鍛煉學生的聽力；二是鍛煉學生的口語；三是培養學生語感；四是建立學生自信心；五是還原英語學習的本真目的-----學會自然流暢地表達。

之后我調查了一下這兩個作業方案的選擇情況，百分之九十五的同學選擇了演講，而另外的百分之五，多是一些平時表現很不自信的同學，對自己完成演講這件事很沒有信心，所以寧愿選擇“傳統作業”。然而，在后面的作業展示中，我看到這些很不自信的同學似乎也躍躍欲試。所以我接下來的任務是還要讓剩余的百分之五，也能積極地去嘗試著完成這項作業，讓他們樹立自信心，勇于挑戰自我。希望在我的英語作業布置的這一次小小改革中，同學們能重拾對英語這門學科的興趣，并為將來的學習奠定堅實基礎。在之后的假期當中，我還想讓同學們練習一些其他的英語應用技能，例如影視配音，短劇表演等等。我相信只有學生們自己親身體驗和嘗試，才能讓他們體會到學習的樂趣，并能夠真正地有所提高。