如何提升小學體育教學效率之我見

郭一良

（河北省三河市趙河溝小學，河北 三河 065200）

一、注重游戲的作用

（一）掌握兒童心理.

學生喜歡做游戲,利用游戲激發學生喜歡體育的興趣.有了游戲,上課過程當中,學生始終是帶著愉悅的心情.我們了解了學生的心理,就要把教學和游戲有機的的結合.這樣學生們就能夠在上課中很好地控制自己的情緒、集中自己的心念,能夠喚起他們上體育課的熱情.

（二）避免教學機械.

我們要打破傳統的教學方式,用現代思維去教學、避免機械化的教學.學生們一旦產生厭煩的情緒則很難扭轉過來.從一開始的時候,就激發起他們對體育課的美好向往.讓他們了解到體育課的價值和意義.注意培養他們的創造能力動手能力,從而開闊他們的思維.

（三）培養集體意識.

任何教育都是對思想品德的教育,體育教學也不例外.注重培養學生的集體觀念.在游戲當中,讓他們注意到集體意識,樹立每一個人的責任心,在游戲過程中彼此互助.他們也能夠認識到為了集體的榮譽不惜個人的付出,從而讓他們樹立正確的人生觀和價值觀、讓他們的情操得以提升,也讓他們的綜合素質得到均衡的培養.

（四）注意紀律的培養.

學生雖然喜歡游戲,但是比較散漫.做游戲要注意,讓學生們能夠收斂情緒.也就是說,做游戲一定要強調自覺性.很多時候做游戲學生比較混亂,易忽略組織紀律.有的時候由于過于投入,結果卻造成了混亂的場面.游戲是有了,但是也很難到達教學目的,這就是游戲過頭.要讓游戲和教學巧妙的融合在一起,收放適度.一方面讓學生們對游戲感興趣,一方面又讓學生們有效的達到一定的實際收效.這就需要仔細的觀察學生的情緒變化.在游戲中,要注意游戲規則.讓游戲順利展開的同時,嚴格遵守組織紀律.

（五）注重安全.

曾經有學校在做體育課的時候,在游戲過程當中對學生造成了一些傷害.主要原因是由于忽略了安全性.這主要是教學者對安全事故不重視造成的.再推究其細節,是上課前的準備工作不充分,并且事先對學生沒有灌輸安全意識.由于事先忽略,造成組織不嚴密,出現了問題以后,往往場面混亂,不能夠及時的采取有效的補救措施.輕者影響了正常的教學,嚴重的還給學生造成了傷害,對學校也造成了不好的影響.因此,我們要不斷地深入的研究、探討、總結更好的教學方式,要做到防患于未然,不斷的完善教學工作.

二、重視學生的主體地位

學生是第一位的.讓學生做為教學課堂的主體.尊重學生,打破傳統的教學的方式,不能一味的灌輸.要想提高教學效果,讓學生有切實的收獲,一定要改變教學思路、把課堂的主動到學生手里,讓學生認識到自己的重要性,讓他們通過學習而獲得成就感.鼓勵學生參加這些體育活動,引導學生和教師與同學密切合作,避免枯燥的理論說教.有效的提升學生的學習體育的興趣,深入淺出的講解理論,避免教學的枯燥感.從而使得學生能夠更好的掌握和運用新知.

三、利用多媒體技術

創新教學要想收到實效,就必須改變傳統教學的教學方式、大刀闊斧的對小學體育教學進行改革.每一個老師都要深入思考,在細節上下功夫,推行新型的教學模式,關注學生的心理活動.考慮每個學生的擅長,揚長避短因材施教.嚴密結合教學內容,對網上優秀的教學方法進行下載,仔細揣摩研究,進行分類、整理.筆記心得、反復推敲,以便更好的進行教學.將優秀的教學內容和網絡上的教學課件實現共享.讓學生到共享平臺,按照自己的喜好進行學習觀摩.多媒體技術五光十色,畫面效果和音響效果都對學生的學習產生推動,能夠最大程度的促進學生.同時能夠把體育項目的動作化難為易,能夠反復的讓學生進行學習,減輕教師教學負擔,讓學生學起來更輕松愉快.

四、給學生創設學習情景

學習就是為了掌握新知,為了發現問題解決問題.不斷的提高學生分析問題的能力.并且引導他們學會提問.這在小學體育教學當中具有重要的意義.教師要有意識的培養學生提問的能力,從而引發他們的創造能力.比如我們在進行賽跑的時候,可以把學生分成幾組.首先讓學生自由選擇組合,然后又按照老師的安排隨意進行分組.結果根據自由選擇的組合成績和后者相比要優秀.教師讓學生思考：那一組跑得更快?為什么?因為是自己選擇的,那一組更為優秀的原因是學生都選擇和自己關系好的同學,他們更能夠齊心合力.教師隨意分配的那組,在默契方面相形見絀.然后教師和同學們進行分析：只有我們熱愛,請注意熱愛這個詞匯.我們熱愛一項活動,喜歡一個朋友,那么我們就會投入更多的心思和力量,我們就會更主動的去付出.再比如模仿動物跳躍的動作.學生模仿各種各樣的動物,有獅子老虎長頸鹿兔子袋鼠等等不一而足,這樣讓學生們樂此不疲熱火朝天,課堂氣氛空前高漲.在賽跑的過程當中,我們可以設置狼追羊的情景.狼追上羊可以活下去,因為它可以吃飽肚子；羊被狼追上,卻是生命的重大課題,因為羊死定了,所以需要拼命的奔跑.這樣創設了豐富的情景,學生們就容易進行愉悅的訓練.

綜上所述,體育教學要讓課堂輕松愉悅、生動活潑,要對學生起到全面培養的作用.努力提高學生在課堂中的積極主動性,使學生學習變被動為主動,確立學生的課堂主體地位提高小學體育教學的質量.