小學體育創新教學漫談

高峰

（河北省永清縣工業園區中心校，河北 永清 065000）

在傳統的教學模式，教師是課堂的中心，學生是知識的接收方，教師則遵循教材的內容，進行教授理論知識，講課形式單一，課堂氣氛壓抑，學生的積極性不高，教學效率低下。所以在新課標的形勢下，學校要注重學生的身心健康發展，以學生為中心，創新教學模式，增強學生的實踐活動內容，激發學生的興趣，尊重差異，培養學生的創新能力和合作能力，再熟悉掌握體育理論知識的基礎上，增強活動技能，樹立健康的體育意識，養成積極向上的體育生活習慣。

一、小學體育創新教學的有效策略

（一）更新教學觀念，創新思想。教師要及時更新觀念，與時俱進，緊跟新課標的大綱，以學生為教學中心，培養學生的興趣和愛好，提升自身素質，做好引導工作，培養創新型學生，讓學生在體育課堂上不僅學到體育知識，同時也能感受體育帶來的快樂。啟發學生的思維，以自身的創造力影響學生的想象力，以自身的人格魅力感染學生，建立平等輕松的師生關系，讓教師不僅是良師同時也是學生的好朋友，良好的學習氛圍也有利于體育課程的開展，更能培養學生堅強的意志和品質。

（二）建立以學生為中心的體育課堂。教師要在課堂上打破傳統，建立以學生為中心的體育課堂，要充分顧慮學生的興趣愛好，尊重學生的個體差異，做到因材施教。教師要給予學生的機會去展示自我，嘗試不同的體育項目，找到適合自己的體育技能，發現自身的潛能和價值，養成時刻鍛煉的精神，為學生提供一個自我表現的平臺。同時也可以進行小游戲來激發學生的積極性，為學生發揮創造力提供充足的空間，還要發揮引導作用，引導學生積極參與課堂活動，教師也要和學生做好溝通和交流，建立良好的師生關系。

（三）采用情境式教學方法。教師可以在課堂上采用情境式教學模式，將生活中喜聞樂見的事件和新聞導入課堂中來，再經過教師的講解，讓學生更好的接受新知識，新思想。由于小學生的想象力非常豐富，直觀的思維高于邏輯思維，所以，小學生情緒比較多變，教師也要掌握好小學生的心理走向，讓體育課堂成為孩子的樂園，而不是禁錮孩子思想的牢籠。讓孩子在娛樂中學習體育知識，掌握體育技能，進而達到強身健體的目標。

（四）綜合利用多媒體教學資源。信息技術的高速發展，意味著網絡即時將走進千家萬戶，影響著人們的工作和生活。多媒體教學也開始走進課堂上來，為學生帶來宇宙的奇觀、世界的浩瀚、知識的淵博、文化的奧秘，教師要在體育課堂上利用好這一教學資源，打破傳統的粉筆教學模式，將抽象的知識轉化為形象生動的圖片，色彩的變化可以給學生全新的體驗，激發學生的興趣，讓學生更加直觀清晰的了解體育知識，不僅有利于學生對于新知識的接受，同時也能提升課堂效率，在視覺、聽覺上給予學生更好的表達。充分調動學生的積極性。

（五）設置小組討論教學。由于小學生的家庭背景、教育環境、身體狀況、興趣愛好都不一樣，有著很大的差異，所以教師要綜合這些特點，將不同特點的同學分到一個小組，做到以好帶弱，注重每個學生的身體狀況，有針對性的安排人員進行小組合作，制定切實可行的學習計劃和方案，并付諸于實踐，讓學生有機會依據自身的實際情況進行身體鍛煉，發揮自身的潛能，讓不同層次和階段的同學都有機會去展示自己，發揮自己的特長，推動體育課堂不斷進步和發展。

（六）豐富課堂內容，鼓勵游戲教學。新課標的形勢下，小學體育課堂要轉變教學模式，針對學生的實際情況進行課堂內容的設計和安排，同時為了更好的吸引學生的注意力，教師要創新內容，突出學生的個性，增添新內容、新想法。

（七）滲透體育心理教育，增強小學生自信心。小學生正處于身心發展的階段，獨立性還不強，沒有形成完整的判斷意識，所以教師要給予文化知識的教授，同時輔助心理教育，幫助小學生更健康的成長。當小學生受到挫折時就會對自己失去信心，嚴重時會影響學生的學習質量，甚至會影響孩子的今后成長。教師要幫助學生樹立自信心，給予學生正面的鼓勵和支持，對于學生的進步要給予肯定和認可，消除小學生的心理恐懼，讓學生更加自信的投入到課堂的活動中來。

新課標的逐步開展，使得小學體育課堂邁向了新的臺階，傳統的教學體制經過新型的改革，發生了翻天覆地的變化和進步，教師在課堂上也要做到引導和示范工作，為學生做好榜樣，自身的人格魅力感染和熏陶學生，養成熱愛體育鍛煉的意識，積極參與課堂教學活動中來，從學生的實際情況出發，制定有針對性的教學方案，提升教學質量和教學效率，更新觀念，營造輕松的學習氛圍，敢于創新，豐富課堂內容，采用情境式和游戲式教學方法，將生活中喜聞樂見的趣事和新聞引進課堂，調動學生的積極性，增強學生的體質，創建合作學習小組，優化配置小組成員，綜合利用好所媒體教學資源，在實踐中不斷探索新方法、新技能，推動小學體育創新教學工作更快更高的發展。