談如何在初中歷史教學中進行愛國主義教育

劉翠君

（新疆省阿勒泰地區福海縣初級中學，新疆 阿勒泰 836400）

初中歷史教學對學生的影響很大。學生能夠從歷史課堂中學習到很多的東西，比如古代的社會制度，古代人們的生活方式等等。同時，學生也能夠從歷史課本中了解到很多名人、英雄的事跡。對學生進行愛國主義教育，歷史課堂是一個很好的選擇。培養學生的愛國主義精神對學生自身綜合素質的提升也有很大的益處。

一、初中歷史教師要不斷更新自己的教學方式

（一）教師在講解課本時的涉及面可以寬一點

初中歷史教師在進行愛國主義課堂教學時，應當讓學生在掌握基本的歷史知識的基礎上，進一步了解我們中國悠久的歷史。抗日戰爭是我們民族所經歷的大型戰爭之一，也是注重學生們了解最為廣泛的戰爭。教師在講解抗日戰爭的時候，不僅要為學生講解課本上講述的時間，也能夠為學生講解抗日戰爭中發生的一些不怎么被人熟知的事情。比如在抗日戰爭中犧牲的左權將軍，體會左權將軍身上那種有勇有謀，不怕犧牲，熱愛祖國的精神。教師在講解唐代民族融合那一節時，可以向同學們進行我國唐代時期國土疆域的描述，以及我國唐代文化的蓬勃發展和優秀文明成果，講述唐朝文化在西方等國家的傳播。以此增加學生對于我們國家歷史文化的認同感，進一步培養學生們的愛國情感。

（二）教師要采取現代化的教學方式，在課堂上多多使用多媒體

為了達成不同的上課目的，教師進行授課的方式會有所不一樣。在歷史教學中，對學生進行愛國主義教育，必須得有獨特的教學方式，單純的做卷子是無法做到良好的愛國主義教育的。如果教師們的教學思維仍不進行轉變，還是用之前老掉牙的方式去進行教學，愛國主義教育很難產生良好的效果。所以，面對新的教學目標，教師們也要采取新的教學形式。在進行愛國主義教育的過程中，教師要積極探索創新教學手段。教師在教學時可以從以下幾個方面著手：首先，充分利用多媒體教學。現在中學生的教室里普遍安裝有多媒體設備，多媒體教學可以有效的提高學生對于歷史學習的興趣，教師可以在課堂上提出問題讓學生從自己的PPT中尋找答案。教師可以對做得好的同學進行精神上的獎勵。再比如當下很流行的初中微課。微課和原始課堂的課程不一樣的點在于微課簡短和精煉。有針對性的講解課堂知識的重點和難點是大多數有經驗的初中歷史骨干教師的經驗和技巧。面對已經熟練掌握知識重點和難點的老師來講，利用微課這一方式，將重點難點整理出來進行制作，并將愛國主義教育融入到學生的日常學習中去。這樣不僅可以使學生對于歷史的課堂學習有更高的興趣，更能使得學生對于愛國主義的理解更加的深入，從而培養學生的愛國情懷。

（三）教師可以采用一些有趣的方式培養學生的愛國熱情

歷史學科教育向來與傳統文化息息相關。比如說教師可以為學生提供一些愛國主義為主旋律的電影片段，或者話劇，例如《烈火中永生》，或者董存瑞舍身炸碉堡。用話劇，小品表演的形式來讓學生們自己展現自己的思想與情感，讓學生們在課堂學習中通過表演來感受對于祖國的熱愛之情。一方面增強歷史學習的有趣性，另一方面能夠使課堂氣氛更加活躍，更容易對學生進行愛國主義教育工作的開展。愛國主義教育不是說必須得讓教師向同學們講解愛祖國有多么好，而是讓學生們通過對前輩們為我們創造美好的生活的時候所經歷的苦難，前輩們對祖國對人民所做出的犧牲進行感悟和反思，使得學生能夠意識到他們今天幸福生活的來之不易，從而愿意去更加努力的學習，為祖國的建設做出貢獻。

二、組織學生進行課外的歷史教育活動

我們通常對于歷史人物的記憶，都是通過這些歷史人物實實在在做過的事情來進行的。所以，中學的歷史教師可以在學生上課的時間以外，組織學生去參觀一些對于英雄人物的事件有記錄的景點或者博物館，使得學生能夠在那些相對來講更加具體的事件中了解到那些歷史上的英雄對于我們國家發展所犧牲的時間與生命，所做出的巨大貢獻。教師也可以組織一些與愛國主義有關的活動，比如讓學生為大家講解杰出愛國人士的故事。不管是近代鴉片戰爭中的林則徐，或者是甲午中日戰爭中的鄧世昌，在抗日戰爭中犧牲的董存瑞等人民英雄，他們身上所體現出來的對于祖國的熱愛，都是不容置疑的。他們為祖國獻出了自己的生命，為中華民族的復興放棄了自己的生活，用小我成就大我。教師可以鼓勵學生選擇一名自己最敬佩的人民英雄，為其他學生講解他們的英雄事跡。

三、結束語

作為一名中學歷史教師，自身就必須要有尊重歷史的信念，并且將自己所了解的知識能夠最大限度的教授給學生。初中生應當對于歷史發生過的事件進行正確的認識，能夠珍惜前人為我們當今生活所做出的奉獻。愛國主義教學不僅是對學生進行精神上的渲染，還要有行動上的具體表現。