視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)產(chǎn)教結(jié)合的工作室制教學(xué)模式研究

□韋超現(xiàn) 廣西師范學(xué)院美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

一、概述

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)比較偏向于應(yīng)用型，我國(guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，以往都是注重理論方向的教學(xué)，但視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)有著專業(yè)的特殊性，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求更高，并且需要具備相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所謂的產(chǎn)教結(jié)合就是根據(jù)社會(huì)上的實(shí)際需要，進(jìn)行教學(xué)工作。現(xiàn)如今媒體形式逐漸豐富起來(lái)，對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的要求相對(duì)增加。工作室形式的教學(xué)模式，能讓學(xué)生在不斷實(shí)踐的過(guò)程中，增加設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的藝術(shù)創(chuàng)作水平，在完成知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷提高綜合素質(zhì)。我國(guó)應(yīng)用型人才還存在不足的現(xiàn)象，尤其是綜合素質(zhì)較高，專業(yè)知識(shí)技能也過(guò)硬的高質(zhì)量人才，是各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域都迫切需求的。所有用人單位都希望求職人能多一些實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，有經(jīng)驗(yàn)的人員通常比沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的人員更受用人單位的青睞。在時(shí)代的發(fā)展變化中，對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求越來(lái)越高，在教育資源的投入上自然也有所增加。利用工作室產(chǎn)教結(jié)合的模式，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，提高教學(xué)水平和效率。

二、工作室類別

根據(jù)具體需要，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)有不同類型的工作室。比如，實(shí)驗(yàn)工作室，主要通過(guò)情景式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生探索精神和實(shí)踐操作能力，通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)悟視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)的基礎(chǔ)原理。實(shí)驗(yàn)工作室的教學(xué)氛圍會(huì)比傳統(tǒng)課堂中的教學(xué)氛圍要好得多，事實(shí)證明，這種方式的確優(yōu)化了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)效果，主要針對(duì)大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)樗麄兊木C合能力訓(xùn)練較少。此外，還有項(xiàng)目工作室，教學(xué)內(nèi)容圍繞著項(xiàng)目進(jìn)行，一般有兩種方式，一是個(gè)人負(fù)責(zé)制，二是項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，將項(xiàng)目具體化，從成立項(xiàng)目到完成項(xiàng)目，各個(gè)階段中出現(xiàn)的問(wèn)題都鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)和技能去解決，不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以幫助他們積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，對(duì)日后參加工作有一定的幫助。還有工藝工作室的成立，一般由教師和技師一同教授學(xué)生知識(shí)和技能。工作室主要是為了給學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)踐和定崗學(xué)習(xí)將自己所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到工作中，一般針對(duì)二三年級(jí)的大學(xué)生開設(shè)。

三、相關(guān)教學(xué)策略

（一）轉(zhuǎn)變理念，端正態(tài)度

要做好視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)產(chǎn)教結(jié)合的工作室制教學(xué)模式，首先，就是要在態(tài)度上做到重視應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下的教學(xué)改革；其次，是對(duì)新的理念和形式進(jìn)行了解。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)不論是在教育模式上還是在內(nèi)容上，都有新的發(fā)展。當(dāng)然，僅教師和學(xué)校重視還不夠，學(xué)生也應(yīng)多加關(guān)注，更好地配合視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)改革工作。

（二）豐富視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教育主要集中在財(cái)務(wù)管理課上，僅是課上講解教材內(nèi)容，是不足以供給學(xué)生需求的，并且理論課程枯燥、乏味，學(xué)生很難吸取課堂中的精華內(nèi)容。部分學(xué)校學(xué)生逃課、遲到、早退的現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題難以得到及時(shí)解決。要想豐富教育內(nèi)容，就要在教學(xué)模式中引入新的技術(shù)和設(shè)備，豐富學(xué)生的見識(shí)和眼界，使其在設(shè)計(jì)時(shí)能夠有更多的素材。

（三）提供良好的教學(xué)環(huán)境

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)產(chǎn)教結(jié)合的工作室制教學(xué)其主要環(huán)境是學(xué)校，提供良好的教育環(huán)境是教育改革的基本要求。一是教學(xué)環(huán)境，具體體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)地以及師資上，學(xué)校要在力所能及的范圍內(nèi)給學(xué)生提供更好的教育環(huán)境。二是生活環(huán)境，教育與學(xué)生生活息息相關(guān)，輔導(dǎo)員在關(guān)心學(xué)生生活的同時(shí)，要積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。良好的生活環(huán)境，能給教育改革工作帶來(lái)一些輔助作用。三是交流環(huán)境，師生交流、學(xué)生間互相交流、家校交流以及學(xué)校與學(xué)校之間的交流都會(huì)給視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)帶來(lái)一定影響，所以提供好的交流環(huán)境也很重要。

總體來(lái)說(shuō)，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)產(chǎn)教結(jié)合的工作室制教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力具有促進(jìn)作用。教育模式優(yōu)化也好，教育觀念轉(zhuǎn)變也好，都是為了讓中國(guó)的教育更貼近人們的生活，讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和技能都能應(yīng)用到未來(lái)的生活中。學(xué)有所成不是最重要的，學(xué)有所用才是根本目的。理論知識(shí)掌握得再好，如果不能將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，也是不能體現(xiàn)這些知識(shí)的價(jià)值的。