淺談高職英語教學與信息技術的融合

潘茹慧

（百色職業學院,廣西 百色 533000）

在過去的很長一段時間，在高職英語教學中，教師所運用的教學方法比較死板，難以調動學生學習的積極性，使得課堂氛圍較為沉悶，學生注意力不集中，導致學生對學習英語不感興趣，很難提高學生學習的主動性，影響到學生學習發展。因此，為了改變學生學習現狀，教師在實際的教學過程中應與時俱進，學會運用信息技術的功能播放課件、教學視頻，有利于喚起學生的學習興趣。教師也可以在線回答學生提出的問題，或者引導學生利用計算機自學英語知識，以提高學生英語學習的實效性。

一、運用信息技術制作課件

現如今，教師在講解教材內容之前，應運用信息技術在網絡上查找教學資源，將查找的圖片、微視頻、資料、單詞，精心設計成教學課件，在傳授新知識時，借助投影儀播放立體化、生動化的課件，展示圖文并茂的畫面，能夠激發學生學習興趣和求知欲，調動學生認真聽課，并在聽講過程中深入理解不同時態的語法，以掌握英語單詞讀音和發音特點、漢語意思，使學生更容易記憶單詞，進一步增強學生的記憶力。此外，教師運用信息技術制作課件，還能夠拓展更多的知識，使學生在學習中理解、掌握諸多的知識點，同時記憶更多單詞，既提高學生學習效率，同時便于學生快速記憶單詞讀音、含義，使學生不再感覺英語知識難以理解，進而在學習中積極思考、分析課件中的英語語句，了解英語句子的含義，從而活躍學生的思維，增強的學生分析能力和思考力。

二、運用多媒體技術講解知識

當前，教師將信息技術與英語課程結合起來，以一種全新、現代的教學方法講解英語知識，不僅創新了教學方式，同時通過運用多媒體技術詳細講解諸多單詞的相同之處和不同之處，為教學工作帶來了便利，教師在實際運用中無需耗費時間寫板書，而是用多媒體設備就能夠播放立體的圖片，展示圖片上的單詞和英語知識，教師通過詳細講解和分析，能夠使學生快速理解知識點，進而扎實掌握教材內容，有利于提高英語課堂教學的效率。因此，教師在講解不同的課程內容時，都可以運用多媒體技術呈現直觀、立體的圖片、動畫，能夠使學生高效學習知識點，必然會提高英語教學的有效性[1]。

三、運用網絡平臺在線解答問題

現代化的信息技術有很多優勢，如：在線視頻、交流、發送語音、圖片等等，教師在講解新課程時，可以利用現代信息技術的優勢，如，運用網絡平臺在線與學生溝通，使學生積極表述不懂的英語知識和疑問，教師耐心地予以講解，逐一解決問題，從而答疑解惑，能夠使學生學會標準的英語讀音，并在教師的引導下，深入理解英語知識，且在完全理解的基礎上，扎實掌握英語單詞的讀音、語法知識點，進而提高學生的學習效率。因此，為了幫助學生更好地學習英語知識，教師要注重應用網絡平臺在線解答學生提出的問題，在實際講解過程中引導學生讀單詞，及時發現學生讀音不標準等問題，此時，教師可以與學生視頻通話指導學生發音，同時解決學生表述的諸多問題，使學生牢記標準的讀音和英語知識，可見，網絡平臺在英語教學中應用能夠隨時幫助學生解決問題，提高學生英語口語能力[2]。

四、引導學生用計算機自學英語

新時期下，教師應積極改變傳統的教學方法，運用信息技術的功能展示教學視頻，引導學生學習視頻中的英語知識。此外，教師也可以引導學生利用計算機自學英語，要求學生自主查找單詞的讀音、單詞的近義詞、反義詞、相關的語句，學生明確自主學習任務后，積極運用計算機在網上搜索單詞，打開頁面后，點擊播放讀音，跟著讀音一遍遍發音，并記憶單詞的寫法、讀音、含義，調動學生主動記憶、發音，同時激發學生自覺查找英語知識，使學生學會運利用計算機獲取學習資源，進而自主學習，有利于提高學生的自學能力，并增強學生的自覺性和積極性。因此，教師在實際的教學中應預留幾分鐘時間指導學生利用計算機自主學習英語知識，不僅提高學生的自主學習意識，同時加強全體學生自學能力[3]。

總結

總之，高職英語教師要想提高英語教學效率，必須將信息技術與英語教學結合起來，在講解英語知識的過程中利用網絡平臺、多媒體技術等先進的教學手段在線解決問題，并播放英語課件，能夠提升學生學習興趣，學生在興趣驅使下，主動學習英語知識，逐漸增強學生的學習能力，并通過運用信息技術，能夠引導學生高效學習知識點，必然會提高高職英語教學質量和效率，進而取得較好的教學效果。