以就業為導向下的中職英語教學模式創新研究

張琴

（重慶市南川隆化職業中學校，重慶 南川 408400）

引言

以就業為導向，更新中職英語教學模式，為學生設計有針對性的教學內容，可以在特定的情境中激發學生的學習和英語會話欲望，提升學生的跨文化交際能力和英語實踐技能。因此在實際的教學環節中，要求教師準確把握學生學習現狀，更新英語教育理念和教學方法，優化課程評價方法和教師團隊的建設，從而為提升學生就業能力奠定基礎。

一、以就業為導向創新中職英語教學模式的重要性

英語課程隸屬于語言類課程，教師在教學時應當將重點放在如何提升學生的英語應用能力上，而傳統的灌輸式教育方式，僅僅能讓學生掌握英語語法、單詞拼寫等基礎知識，以應付考試，在提升學生英語應用能力方面的作用甚微。而以就業為導向設計英語教學模式，強調學生能在實際工作中應用所學的英語知識，與英語課程教學的既定目標一致，因此，以就業為導向設計中職英語教學模式，是對語言科目教學所提出的必然要求。此外，中職教育致力于培養社會所需的應用型人才，教學模式與普通中學教育、高校教育存在本質區別，中職教育的專業針對性強，培養學生的就業能力才是其教育工作的重中之重。而英語作為一門通用性語言，應用范圍很廣，各企業在招聘人才時都明確提出了對應聘者英語能力的要求，因此，為使學生在應聘時占有更多優勢，英語教師有必要根據市場要求、聯系學生專業來進行教學設計。

二、以就業為導向創新中職英語教學模式的策略

（一）轉變教學理念，突出英語思維

中職英語在確立就業導向下，教師要充分認識到英語的應用性，突出學生英語知識、技能培養，強調與行業、就業崗位的關聯，注重英語基礎知識和行業應用的銜接與融合。教師要轉變思想，放下“重理論、輕實踐”的理念，突出學以致用，樹立就業導向意識，讓學生能夠從英語學習中邊學邊實踐。在開展英語對話教學、知識研討時，立足學科專業實際，引入行業問題，創設崗位實際教學情境，突出學生從職業視角來分析英語問題，增強英語思維。如引入“market demand”市場需求分析，或者引入“productorientation”產品介紹等情境，組織學生運用英語對話來進行強化英語知識與行業的融合，讓學生從英語實踐中體會行業特點，增強對職業的融入度。同時，中職院校英語教學要注重對未來就業方向、就業崗位需求的調研，英語教學要從立足行業實際，突出職場應用，如構建模擬職場的英語應用場景，提升學生對英語的學習興趣，鞏固英語教學實踐知識，強化學生英語交際與實踐。

（二）圍繞專業設置英語教學內容

中等職業學校培養的目標是具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和高級技能型人才。英語教學要以就業為導向，選取針對崗位需求的內容。首先對專業進行科學分類，依據對英語專業性的依賴性程度、各專業的特色、崗位特點進行分類。其次，在此基礎上且對英語有需求的專業進行較專業化英語教學，而并非所有專業都設計不同的英語教學。同時還要考慮職業崗位對英語素養的需求來綜合進行課程內容的設計。樹立以就業導向的英語教學內容，而不是為課程而設計課程。淮北煤電技師學院在對中職學生的英語要求上，根據不同的專業安排教學內容，比如空乘專業，對英語要求較高，學生的語音、語法、語調等都要規范和標準，尤其要使外國人能聽得懂，不能鬧出笑話，所以其英語課程內容要加大聽說能力的鍛煉和培養。對于多媒體專業的學生，在英語教學設計的過程中，將與其專業相關的操作程序、通用軟件或專業軟件的說明等融入到教學內容中，使學生在掌握應有英語知識的同時，還能為將來走上工作崗位積累一定的專業知識和技能。對于機電類等專業的學生，畢業后很大程度上是作為生產一線的操作人員，很多情況下接觸到的是操作性很強的進口設備，如果在日常英語教學中能夠很好地融入相關儀器設備的使用說明、具體操作的國際通用標準以及有關技術的原始材料等，能夠讓學生在畢業以后進入崗位有更快的適應能力和更強的學習和操作能力，有利于個人的職業有較快發展。所以專業英語教學要加強針對性和實用性，提高學生的職業英語水平。

（三）構建以就業為導向的英語實訓內容

傳統中職英語教學中，教學模式不嚴謹、就業導向性不強的問題屢屢存在。因此，在以就業為導向的英語教學中，要求教師有效拓展英語實訓內容，注重理論教學和實踐教學的有效融合，并重視應用型人才的培養。在實際的課堂中，讓學生多開口說英語，提升其英語的輸出量，在全面優化英語教學流程的基礎上，促進職業規劃與英語教學的有機融合，為學生提供更大、更有效的英語會話平臺，為促進其交際能力的發展奠定基礎。

結語

以就業為導向設計中職英語教學模式，不僅是依據語言科目教學內容所提出的必然要求，更是開展職業教育的重要途徑，對于學生個人發展有著重要意義。因此，各中職院校需明確以就業為導向開展英語教學的重要性，并在實際教學工作中通過調整課程內容，強化學生英語應用能力，采用英語實踐活動等方式來開展教學，在完成教材既定教學目標的基礎上，提升學生的就業能力。