信息技術輔助對于小學語文教學的重要性

王莉

（江西省上饒縣煌固鎮汪村學校，江西 上饒 334100）

一、信息技術輔助小學語文教學的重要性

小學階段作為學生語文學習的啟蒙階段，在小學語文的教學中，信息技術手段的輔助運用具有極其重要的作用：

（一）是彌補傳統教學手段不足，提高課堂教學效果的關鍵

傳統的教學手段，教師只能依靠課本、教參、黑板和粉筆開展教學。教學條件的限制，使得很多時候教師對課堂教學的改革創新只能停留在心有余而力不足的狀態。而在信息技術手段的支持下，教師可以巧妙地借助信息技術手段，立足互聯網資源，多媒體輔助教學手段，各種現代化的教學形式如“微課”教學等創新小學語文的教學，這種現代化的教學手段，能夠有效地彌補傳統教學手段的不足，全面提高課堂教學的效果。

（二）有利于創新課堂教學形式，達到激趣教學目的

激趣，即激發學生在課堂教學中的興趣。所謂：“興趣是最好的老師”，對小學生而言，興趣是調動其學習積極性和主動性的主要動力。而激發學生的語文學習興趣，需要教師在教學的過程中，結合學生的興趣愛好，立足學生主體的教育思想，不斷創新教學形式、拓展教學內容，豐富學生的知識視野，刺激學生的感官和視覺，方能實現“激趣”的教學目標。信息技術手段輔助運用于小學語文的教學，是創新課堂教學形式，激發學生學習興趣的最佳手段：一方面，在信息技術的支持下，小學語文教師可以將各種現代化的教育資源運用到課堂教學中，如通過微視頻手段進行課堂導入，吸引學生的注意力；在課堂教學中，教師通過背景音樂、絢麗多彩的圖片等創設教學情境，都符合小學生的興趣愛好，能夠激發學生的語文學習興趣；另一方面，信息技術手段的支持，能夠有效地拓展課堂教學的容量，拓寬學生的知識視野。例如，在語文教學中，教師可以將遠程教育資源整合運用到語文課堂，拓展學生的知識面，讓學生見識到課本教材上沒有的知識，達到激發學生學習興趣的目的。

二、信息技術輔助小學語文教學的現狀

（一）現代教育技術處理能力較弱

許多小學語文教師在課堂教學中使用信息技術幫助教學，但信息技術處理能力較弱，很多教學資源沒能恰當選取。信息技術日新月異，發展升級速度很快，很多豐富的教育技術需要經過學習才能更好地運用，小學教師很少有專門培訓的機會，加上本身缺乏信息技術基礎，學習起來較困難，很多老師只能掌握簡單的圖片運用，音頻以及視頻的剪輯熟練的老師不多，其他較難的教育技術老師們掌握的更少，所以小學語文老師在運用信息教育資源不夠充分，沒有發揮現代信息技術更好的教學作用。

（二）運用現代教育技術缺乏思想性

不少小學語文教師積極利用現代信息技術進行教學，他們從搜集很多的教學資源，但很多老師在利用現代信息技術進行教學設計時，沒有充分考慮運用信息技術的目的，缺乏思想性。有的老師課堂中全部依賴于信息技術，沒有了傳統的板書，教學重點不突出，這在一些年輕經驗不足的教師中比較突出。

三、信息技術輔助小學語文教學的對策

（一）整合信息技術手段，營造富有趣味性的語文教學情境

富有趣味性的語文教學情境，往往能夠吸引小學生的注意力，達到激發學生語文學習興趣的目的。因此，小學語文教師在課堂教學中，可以巧妙地借助信息技術手段的支持，營造富有趣味性的語文教學情境，提高課堂教學的效果。首先，利用信息技術手段進行課堂導入。導入是課堂教學的關鍵環節，而多樣化的、富有趣味性的課堂導入形式，能夠快速地吸引小學生的注意力，讓學生全身心地投入到課堂教學中，提高教學效果。例如，教師在指導學生學習人教版六年級上冊《詹天佑》一文時，很多小學生對“人”字形的軌道設計理解不夠透徹，筆者在教學中，借助多媒體圖片展示的功能，將人字形的軌道設計要點直觀地展示出來，學生一下子明白其中的要點，提高學生的學習效果；其次，在課堂教學中，教師可以借助教學視頻、現代化教學軟件的運用，創新課堂教學，激發學生學習興趣。例如，在漢字學習中，教師可以借助漢字學習軟件，將單調的漢字學習轉化為“有聲有色”的學習形式，讓學生能夠同時聽讀音、看筆順、識字形，激發學生漢字學習的興趣，提高學生的學習效果。

（二）整合信息技術手段，拓展教學內容

信息技術手段之所以能夠有效地彌補傳統教學條件的不足，一個顯著的優勢在于教師在教學中，可以借助互聯網資源的優勢，以教學內容為依托進行有效的拓展和補充，實現拓展學生知識視野，擴充小學語文課堂教學容量的目的。例如，教師在教學中，可以巧妙地借助遠程教育資源的優勢，將優質的教學視頻、教學資源運用到語文的教學課堂，讓農村地區的孩子也能“走”進名師課堂，不斷優化農村地區的語文教育。

（三）整合信息技術手段，不斷提高教師的教學水平

教師的教學水平，直接關系到課堂教學的效果。因此，小學語文教師在教學中，要善于借助現代互聯網資源優勢，以信息技術手段為依托進行學習，學習先進的教學實踐經驗、提高自身的信息化水平，促使教師業務能力和教學水平的提升，為全面提高小學語文課堂教學的效果奠定基礎。

綜上所述，在教育信息化的大背景下，小學語文教師在教學中，應當轉變教學理念，提高自身的信息化水平，科學將信息技術手段與小學語文的教學有機整合起來，激發學生語文學習興趣，提高語文課堂教學效果。

結語

現在信息化已經遍及我們生活的各方面，也正是如此，現代信息技術已經成為教育教學的重要方式。在小學語文教學中，運用信息技術手段進行教學是很多老師的重要選擇，但也有一些老師不習慣現代信息技術的方式，繼續用傳統方式進行教學。