如何在體育教學中培養小學生的學習興趣

劉武

（湖南省永州市冷水灘區蔡市鎮學校，湖南 永州 425043）

一、小學生身心發展特點概括

（一）身體發展特點

小學生正處于身體發育和骨骼生長的初級重要階段，這個時期也是身體各方面素質提高的關鍵期，轉折點。體育教師要認識到小學生體育鍛煉的重要性，結合小學生的身體發展特點，運用創新的教學理念，激發小學生對體育的興趣，采用獨特優秀的方式方法，引導學生對體育知識進行學習，正確鍛煉，對小學生的身心素質進行正面引導與刺激，打下良好的身體素質基礎，從而達到體育教學的目標。

（二）心理發展特點

小學生的心理發展還沒有形成固定的三觀，對自身情感的掌控能力較弱，并且小學生的課堂注意力時間維持較短，好奇心較強，在課堂上和生活中都具有強烈的自我展示欲望。體育教師要遵從小學生心理發展特點，利用游戲和娛樂節目設計體育課堂，提升體育課的豐富性，契合小學生感興趣的事物，促使小學生對體育課有較高的積極性和自主性，同時使其建立正確良好的三觀。

二、體育教學對小學生興趣培養的意義

由于身心發育的特殊規律，小學生對體育課天然的就帶著濃厚的興趣。但是另一方面，小學生活潑好動的天性也很難讓他們對某項運動的興趣持續太長時間。興趣的養成雖然與小學生的成長環境以及性格等密切相關，但是通過體育教學對小學生進行興趣的指導和培養不可否認仍然是發展小學生興趣的重要途徑[1]。小學生的三觀、是非觀等尚未形成，也無法準確界定自己的興趣和喜歡的運動，體育教育工作者利用小學生感興趣的體育活動對其加以興趣的指導，有利于快速、準確的幫助小學生確定自己的興趣，對學生今后的成長和發展而言都具有重要的作用。教師應當根據小學生的實際情況對學生進行有針對性的引導，從源頭上提高小學生興趣指導和培養的實效。

三、體育教學的興趣指導和培養策略

（一）豐富課堂形式

體育教師要根據小學生好動的特點，滿足小學生好奇好玩的心理，在對體育課堂設計教學時增添游戲娛樂環節，在提升學生興趣的同時又使肢體得到相應的鍛煉。例如教師可以將學生分為幾組，訓練籃球控球技能，再制定比賽規則：每個小組四名學生站成不規則的四邊形，至少要保持5-10 米的距離。然后隊員要在規定的范圍內傳球，以標準姿勢快速的拍十下。優先完成任務的小組獲勝。如果中途失敗，需要隊員從頭開始重新拍十下。這樣的教學方式不僅讓學生興趣高漲，積極參與，并且也起到了掌握籃球控球的技能，改進了以往單調乏味的訓練缺點。

（二）健全人格品質

小學生積極參加體育活動能幫助他們改善膽小的性格，怯懦的情緒，有利于其人格的全面發展，鍛煉小學生的意志毅力，充分體現體育教學的育人力量。例如在開展跳高訓練時，有些小學生容易產生緊張害怕的心理，甚至打退堂鼓逃避嘗試。體育教師在精細講解正確動作的同時，還要鼓勵小學生勇于面對，增強其敢于運動的信心。此外，教師還可以適當降低跳高的難度，降低學生的恐懼感，激發學生在成功跳躍之后的成就感。從而促使學生大膽參與活動，磨煉學生的堅毅品質。

（三）創設趣味情境

小學體育教學還可以根據學生的心理特點創設有趣的情景教學，讓學生積極參與完成任務的同時，潛移默化的掌握體育技能和正確姿勢[2]。例如在設定立定跳遠時，教師可以讓學生擔任小兔子的角色，模仿兔子跳，預設大灰狼抓兔子的情景，在操場上畫出不同的方塊。教師模仿大灰狼，等大灰狼一出來的時候，小兔子就要按照規定的方塊跳回自己的家中，最終消除學生的厭倦情緒，在游戲中逐漸練習立定跳遠的姿勢，增強學生的肢體協調能力。在當前整個教學過程中， 符合現代化教學的發展，能夠對學生的成長產生積極意義，全面推動體育教學的發展，實現學生德智體美勞全面發展。教師要多多關注學生體育素養的形成，為學生作出啟發，從而實現現代化教學工作的發展與完善。

（四）以學生的實際運動能力為基礎

小學生的運動能力正處于稚嫩時期，且每個學生的運動能力都具有一定的差距，這就要求教師在上課過程中著重考慮到所有學生的優勢項目和弱勢項目，將此作為開展課堂教學活動的主要依據，比如在要求學生進行百米跑步練習時，教師可以指導學生在操場上預跑兩圈進行熱身，在此期間觀察學生的整體狀態和個別缺乏運動能力的同學的具體表現情況。在學生練習百米跑步過程中，教師就可以為不同運動能力的學生設計不同的運動任務，例如身高腿長運動能力較好的男生，可以要求他們以最快的速度完成整個百米跑，而運動能力較弱的男生，就可以將跑完百米作為運動目標，同時在兩百米跑完之后，再加強五十米跑的運動技巧的練習，從而慢慢鍛煉出腿部肌肉強勁的爆發力。這樣不僅強健了體魄，也提高了自身的健康免疫程度。

結束語：

綜上所述，教師應當充分根據小學生的身心發展規律，摒棄傳統的教學模式，將運動知識提煉簡化，采用多種形式開展有針對、有趣味的活動，以便激發學生興趣，調動學生積極參與，培養學生健全品質，收獲良好高效的教學效果，從而推動體育教學的順利開展，幫助小學生在以后的學習生活中打下堅實的基礎。