小學(xué)英語對話教學(xué)之我見

宋霞

（貴州省習(xí)水縣仙源鎮(zhèn)魯城完小，貴州 遵義 564606）

小學(xué)英語教學(xué)的目的不是簡單地傳授英語知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運用英語交際的能力。英語作為一種交際工具，只有在交際活動中才能被有效地掌握。對話教學(xué)的目的就是提高學(xué)生的口語交際能力。對話教學(xué)對于學(xué)生形成口語表達(dá)能力和英語思維能力等具有重大影響。然而對話教學(xué)一直以來是小學(xué)英語課堂教學(xué)的難點，在對話教學(xué)中如何做到事半功倍呢？我認(rèn)為應(yīng)該做好以下環(huán)節(jié)。

一、熱身活動

熱身活動，目的是創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，復(fù)習(xí)舊知，為新課學(xué)習(xí)作鋪墊。常用的熱身活動方法有哪些呢？

（一）歌謠式熱身

小學(xué)生愛說愛唱愛動。為此，在進(jìn)入課堂后，隨著動聽的節(jié)奏，說唱式的歌謠，最能引起他們的興趣。張嘴說出了英語，活動鍛煉了身體，可謂一舉多得。

（二）活動式熱身

比如在學(xué)習(xí)球類運動時，我們可以準(zhǔn)備當(dāng)堂課需要的各種球，帶到課堂，進(jìn)行傳球游戲，引入當(dāng)堂課的詞匯，認(rèn)識各種球的名稱，以及扔、接的動作，自然引入了“throw,catch”的學(xué)習(xí)，而且很自然的邊做邊說，過渡到設(shè)計的下一環(huán)節(jié)，自然而然，水到渠成。

（三）聽力式熱身

聽力問題是學(xué)生面臨的一大難題，在小學(xué)打好聽力的基礎(chǔ)很有必要。我們在進(jìn)行一個單元教學(xué)的第一節(jié)課時，若是播放有關(guān)內(nèi)容的小故事，其中包含著一些生詞，學(xué)生可能聽不太懂，但是學(xué)生想知道這個有趣的故事到底是怎樣的情節(jié)，這就可以利用他們的好奇心設(shè)置懸念：想不想知道這個故事到底怎么回事？好，通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們再聽，你就明白了。這樣帶著強烈的求知欲，使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣。

（四）談話式熱身

這種方法能夠直接拉近師生的距離，相互問好之后，教師走到學(xué)生身邊親切的詢問一些生活中的話題，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，交談有關(guān)的話題。如飲食、服裝、天氣、做運動、心情等。

二、呈現(xiàn)新知

在對話教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計有效的新知呈現(xiàn)方法。

（一）利用舊知呈現(xiàn)

利用舊知呈現(xiàn)新知，把新舊知識自然地聯(lián)系在一起，有利于排除學(xué)生理解新知識的障礙，為新的語言知識的教學(xué)創(chuàng)設(shè)條件，既符合小學(xué)生的年齡和心理特征，也符合“由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)”的教學(xué)規(guī)律。

（二）利用歌曲呈現(xiàn)

小學(xué)生大都喜歡唱歌，歌曲的美妙旋律和歡快節(jié)奏給他們帶來美的感受，在歌聲中感受學(xué)習(xí)的輕松和愉悅。在對話教學(xué)中利用英語歌曲呈現(xiàn)新知，能有效調(diào)動學(xué)生各種器官參與學(xué)習(xí)活動，邊唱邊學(xué)，以唱促學(xué)，使是對話教學(xué)變得輕松，讓學(xué)生對英語對話學(xué)習(xí)保持持續(xù)的興趣和愛好。

（三）利用態(tài)勢呈現(xiàn)

形體語言具有形象性和分析性，它能使抽象的東西具體化，有時比語言解釋更清楚，更直觀明了。學(xué)生在教師態(tài)勢語的幫助下，容易做到敏捷反應(yīng)、脫口而出，使對話教學(xué)由消極學(xué)習(xí)英語變?yōu)榉e極學(xué)習(xí)英語。

（四）利用情景呈現(xiàn)

對話是特定的情景中進(jìn)行的，如果離開了情景，語言將成無源之水，無本之木。在英語對話教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)貼近生活的真實情景，能幫助學(xué)生準(zhǔn)確體驗和理解語言，使學(xué)生在情景中使用對話語言，提高實際運用語言的能力。

（五）利用游戲呈現(xiàn)

兒童天生喜歡游戲，他們也喜歡在游戲中學(xué)習(xí)。在對話教學(xué)中將新知呈現(xiàn)整合在充滿趣味的游戲中，讓學(xué)生在玩樂中對話，能激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，吸引學(xué)生的注意力，從而提高語言教學(xué)的效率。

（六）用活動呈現(xiàn)

在對話教學(xué)中，教師可以安排猜一猜、談一談等系列活動，為學(xué)生提供了親身體驗及感悟的空間活動，設(shè)法調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在真切的體驗中，進(jìn)行有意義的對話訓(xùn)練。

三、句型操練

操練是小學(xué)英語課堂對話教學(xué)的核心所在，教師組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種有效地操練是提高課堂教學(xué)實效的重要手段之一。

在實際教學(xué)中，可以通過以下手段反復(fù)操練句型以使學(xué)生達(dá)到一定的熟練程度。

（一）你問我答游戲

老師問what is this?學(xué)生回答It is a…這個學(xué)生問下個學(xué)生同樣的問題，看看哪組說的快。

（二）吊死鬼游戲

老師在黑板上畫吊死人。比如小組對練時，哪組說的不好就給畫一個頭，然后四肢，哪組先畫出小人，那么哪組就先吊死。

（三）彩色球游戲

準(zhǔn)備各色軟球，老師先開始隨意選一顆球，例如藍(lán)色的，老師把球往上拋出去并說“What’s blue?”由孩子聯(lián)想任何一個藍(lán)色的東西并搶著接球，例如由Mary 接到并正確回答“The sky is blue.”就可以得一分并到前面選另一顆顏色球，以此類推玩下去。

四、鞏固操練

鞏固操練環(huán)節(jié)通常是整節(jié)課教學(xué)過程的最后一個環(huán)節(jié)，同時也是學(xué)生們學(xué)習(xí)成果、語言習(xí)得及技能運用的展示過程，鞏固操練環(huán)節(jié)重在“運用”二字，教師在這個環(huán)節(jié)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重、難點，結(jié)合學(xué)生的日常生活，科學(xué)而高效地設(shè)計各種活動或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中活動，任務(wù)完成過程中積極運用所學(xué)的語言進(jìn)行交際與展示，從而體現(xiàn)英語課堂的整體性與語言運用的真實性。具體方法可以是：

（一）跟讀

形式可以是師生跟讀、生生跟讀。其作用是糾正學(xué)生的語音，感受地道的英語。

（二）朗讀

通過一系列的朗讀，使學(xué)生加深對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，形成準(zhǔn)確的語音語調(diào)。

（三）小組合作(pairs work)

其作用是互相幫助，互相學(xué)習(xí)。

（四）表演展示（act out the dialogue)，達(dá)到在娛樂中鞏固新知的目的。

五、拓展應(yīng)用

有的老師在設(shè)計課時，一般到對話操練這一環(huán)節(jié)學(xué)生能表演書本對話，便認(rèn)為完成了教學(xué)任務(wù)，其實不然，對話的拓展訓(xùn)練更是對話教學(xué)的重要組成部分。

六、評價作業(yè)

針對本課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計一些有針對性又有實效的練習(xí)來鞏固所學(xué)的語言點。

對話教學(xué)“教無定法”。如何在對話教學(xué)中與學(xué)生共同進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)主題、意見、思想、情感的交流和分享,做到事半功倍，還需要我們在教學(xué)實踐中去不斷總結(jié)。