中等職業學校學前教育專業音樂教學中存在的問題及對策
——以準格爾旗職業高級中學為例

周瑞民

（內蒙古師范大學，內蒙古 呼和浩特 010022；準格爾旗世紀中學，內蒙古 鄂爾多斯市 017100）

中職學校學前教育專業主要是培養學生適應我國社會主義現代化建設和幼兒園教育事業發展，德、智、體、美等多方面全面發展，有良好的職業道德和人文素養，具有扎實的現代科學文化基礎知識，系統掌握堅實的現代學前教育基礎理論、專業知識和基本技能以及組織和教學能力，并具有綜合職業能力和創新精神，能適應現代教育事業發展與改革需要，能勝任幼兒園教學工作，能在托幼機構以及其他有關機構從事保育、教育、管理等工作的新型幼教工作者和高素質的勞動者。

一、中職學校學前教育專業音樂教學中存在的問題

（一）教材的配套和選擇以及音樂課程的設置不規范、教材的實用性不強

準旗職中現在用的2套教材，一套是人民教育出版社版本、一套是北京師范大學出版社版本。這些教材過分強調了專業學科性，難度較大。對于中職學生不乏會產生一種厭惡感和疲倦感。如北師大版本聲樂教材《乘著歌聲的翅膀》、《節日歡歌》等這些歌曲難度很大，學生沒有經過幾年的專業聲樂訓練是很難駕馭了得，學生也很難把握作品的原汁原味。

（二）家長、學校、學生不重視音樂課的學習

受到應試教育大環境的影響，音樂教學由于沒有參與集中考試或考核，它會受到社會、家長、學校以及師生的不重視。大家普遍認為凡是考試的課程就是非學不可的，而不考試的科目大家都會以“副科”的態度來對待，音樂課程會大打折扣。學校往往為了升學率只會注重學生的“試卷分數”，學校考核教師的主要依據是看學生的分數，凡是涉及這些科目的老師不經意間會給學生灌輸一種主副科的思想，這會影響學生的精力會側重于應試，甚至在一些音樂比賽或演出中，有礙于班主任和相關的任課教師。認為會浪費學生的時間、影響學生的成績。

（三）課時時數不合理、音樂教學、活動場地有限

我校幼師班每周安排2節音樂課，為了更有效提高課堂教學效果，這2節課是連著上，感覺是在上大學的大課。在這2節課中，理論知識和聲樂、鍵盤穿插著進行。但是，畢竟課時數少，本周上完的課程等到下周在上課的時候，學生幾乎忘得差不多了。學生除了課上練習和學習的時間，課后完全沒有繼續鞏固和練琴的時間。

（四）師資力量薄弱，部分教師觀念落伍

由于音樂教師的特長和所學專業不同，一些學校只能開設部分音樂課。有的教師擅長樂器演奏、有的是聲樂專業畢業，只有讓各專業教師優勢互補，才能更全面、科學的開展教學。

（五）家長和學生盲目選擇學前教育專業

由于近些年幼兒教師缺口大，每年各地區招聘幼兒教師的數量也非常誘人，認為是很熱門的專業、就業前景廣闊，導致家長和學生盲目選擇。學會沒有根據自身的情況而選擇專業。

教學中很難避免一些主客觀的原因，那么為了更有效地提高整體教學水平、提升學生綜合實踐能力、減少問題的出現，找出相應的解決措施勢在必行。

二、對上述問題提出個人的看法和應對措施

（一）教材的配套和課程的設置各學校應該統一標準

自治區教育主管部門或者學校所屬市級教育部門應該制定適合本地區學生特點和學生水平的教材，制定出統一的課程標準。各學校依據課程標準和地方文化特色可以制定校本教材。我旗被國家文化部命名為中國民間文化藝術（漫瀚調）之鄉，在編寫校本教材時，可以結合漫瀚調的文化特色，對漫瀚調經典曲目進行學習。

（二）建立多樣、靈活的評價機制和考核、考評辦法

中職學前教育可以大膽改革、創新重成績輕技能的現狀。比如，在參加對口考試時，技能考核的分數可以適當提高。絕大多數學校給學生進行技能加分時，把技能分加給了本科線上下的學生，而沒有真正進行音樂技能測試，大多在走過場。

（三）適當增加上課時間和練琴時間，建立專門的音樂教學和練琴場地

為了能使教學任務順利進行，首先要保證課時，一位教師面對眾多學生，在兩節課內完成任務，難度巨大。例如，聲樂教學中包括發聲練習、視唱、聲樂演唱和兒歌演唱。在有限的時間對于知識和技能的掌握，教師只能做到點到為止的程度。只有極少部分學生能夠掌握老師的要求。

（四）加強音樂教師隊伍的專業化建設

音樂教師的教學觀念要更新，并且要學習相關的幼教理論知識，了解本專業學生就業后的工作環境、工作性質及崗位要求。這樣在教學中會重視技能與實踐的結合，體現學前教育專業的教學特色。

三、結語

綜上所述，要改變現在的音樂教學現狀，作為中職學前教育專業的音樂教師，我們能做到的只有改變自己，改進教育教學方式，通過有效地教學策略，減少其他不利因素的影響，最大限度地提升教學效果。