大學音樂教育中人文素養的培養策略

劉靖華

（遼寧師范大學音樂學院，遼寧 大連 116029）

人文素養對于大學生來說，指的是正確的人生觀、價值觀和世界觀，積極的生活態度和健全的人格。大學音樂教育作為一門藝術教育，需要培養學生正確的審美觀念和高尚的品質，引導學生創造出優秀的音樂作品。當前大學音樂教育中，還存在著輕選修、重必修的落后教育觀念，在教育觀念和教學方法不能滿足社會對大學生綜合能力的要求。因此，學校需要加強音樂教育中人文素養的培養。

一、大學音樂教育中人文素養培養的重要性

（一）人文素養的提高有利于提高音樂教育的質量

大學音樂教育需要培養優秀的表演人才和教育人才，大學音樂教育下的學生不僅需要具備深厚的音樂技能，還需要具有優秀的表演技能。現在音樂學生舞臺表現力不足，情感表達不夠，對音樂表達不夠。大學音樂教育也存著在教學內容老套，缺乏對學生音樂內涵的培養，所以大學音樂教育需要對學生開展人文素養的教育，健全學生人格，重視學生精神層面的培養，讓學生加深對音樂的理解。首先，要培養學生踏實做音樂的態度，讓學生踏實認真的投入到學習中去。其次，要讓學生在通過人文素養教育之后能夠更好的理解音樂，對音樂能夠更好的闡釋。可見，通過人文素養教育可以提高音樂教育的質量，將學生培養成高素養、高品位的音樂人才是大學教育的關鍵。

（二）人文素養的提高有利于學生更好的分辨和接受音樂

大學音樂教育主要以民族音樂和傳統美聲為主，音樂欣賞課開設很少，大學生還是以聽流行音樂為主。流行音樂有很多類型，歌頌愛情和親情的、積極向上的、頹廢消極的、黃暴的等等，這些流行音樂對大學生的影響很大，倘若大學生不具備辨別音樂的能力，那么極容易受到不好音樂的影響。在大學進行人文素養教育，有利于提高學生的音樂素養和辨別音樂優劣的能力，一定程度上抵制了不好音樂對大學生的影響。

（三）人文素養的培養有利于促進學生全面發展

大學音樂教育對學生的培養目標是讓學生的人文素養、專業技能和心理素質得到全面的提升，而人文素養教育是學生得到全面提升的關鍵舉措。大學教育應該正確理解專業教育和人文素養教育的關系，深刻意識到兩者是相互依托、相互促進的關系。人文素養教育讓學生深刻理解音樂的內涵和文化背景，提高了學生對音樂的審美能力，能夠更好對音樂的詮釋，可見兩者的培養必須兼顧，才能培養出全面發展的學生。

二、大學音樂教育中人文素養的培養策略

（一）音樂教育要優化人文課程設置

音樂專業的學生在大學錄取時，主要看音樂成績，文化課成績比其他專業學生要低很多，從而也就在一定程度上使得音樂專業的學生人文素養普遍不高。就這種情況，大學音樂教師應該充分的了解學生的人文素養情況，針對學生的情況做出詳細的教學計劃，教師要提高對人文素養課程的重視度，認真進行教學計劃的設置。大學音樂專業還需要優化音樂專業的課程，提高文學、哲學、歷史等綜合性學科的比重，將人文教育知識貫穿于音樂教學中，讓學生的人文素養逐步提高。

（二）音樂教學要重視文化建設和審美教育

音樂是一種有感而發的音樂，有真實的情感才能表達出音樂的感染力。音樂專業可以通過文化建設，提高學生對音樂的感知能力和審美能力。首先，音樂專業要重視文化建設，在學校內、課堂中、宿舍中營造豐富多彩的音樂氛圍，激發學生的創作靈感，還要讓學生時刻能接受到人文文化的熏陶，在耳濡目染下提高學生的人文素養。其次，音樂專業還可以進行以人文素養為主題的演講比賽和歌唱比賽，讓學生的人文素養可以在實踐中提升。最后，音樂專業需要多開設音樂欣賞課，教師通過現代化的教學設備，讓學生如身臨其境的感受到音樂的美感，在通過教師的輔助講解，在學生在欣賞音樂中逐步提高審美能力，使得學生更加熱愛學習音樂知識。

（三）改變教師教學管理，注重挖掘音樂中的人文素養

現在國家和音樂院校對學生的人文素養要求不斷提高，音樂專業的學生文化課成績要求也隨著提高，可見人文素養對學生的發展有著至關重要的作用。音樂教師需要改變傳統的教育觀念和教育方法，不斷的挖掘音樂教育中的人文素養，改變只重視音樂技能教育而忽視人文素養交易的教學現狀，要充分發揮音樂教學的人文功能。

三、結語

音樂是一門專業性較強的專業，同時也是一門感知性要求較高的專業。音樂專業需要在進行專業教育的同時，進行人文素養教育，讓學生能夠深刻的理解音樂，感知音樂，才能夠創造出優秀的音樂作品。因此，大學音樂教育需要不斷加大對學生音樂素養的培養，提高學生綜合素質，促進學生全面發展。