探究多媒體教學模式在高中美術(shù)鑒賞課中的應(yīng)用

□岑 敏 江蘇省溧陽市埭頭中學

多媒體教學模式讓知識突破了空間與時間的限制，使教學內(nèi)容更加具體、直觀。在高中美術(shù)鑒賞課中應(yīng)用多媒體教學模式，能夠提高教學效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。本文就多媒體教學模式在高中美術(shù)鑒賞課中的應(yīng)用進行分析，以提高教學質(zhì)量。

美術(shù)鑒賞作為美術(shù)課程的重要部分，不僅要求學生能夠欣賞美術(shù)作品，還要能夠鑒別美術(shù)作品。多媒體教學模式是將聲音、圖像及文字等多種媒體相結(jié)合的教學方法，應(yīng)用在高中美術(shù)鑒賞課堂中，可以讓美術(shù)鑒賞更加直觀，從而讓學生產(chǎn)生學習熱情，進而提升教學效率。多媒體教學模式在高中美術(shù)鑒賞課中的應(yīng)用作用主要體現(xiàn)在以下方面。

一、圖文結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)

建立愉悅的教學氛圍的途徑在于興趣。興趣是學生學習的動力，如在美術(shù)鑒賞課中進行雕塑鑒賞時，教師可以利用多媒體技術(shù)播放關(guān)于泥塑的視頻，讓學生對雕塑產(chǎn)生好奇心和興趣，激發(fā)學生對知識的求知欲望。在學習書法章節(jié)時，如果只是對幾幅作品進行欣賞，學生的欣賞水平無法有效提高，因此，教師可以通過多媒體展示不同時代的書法代表作品，讓學生進行欣賞比較，這樣不僅能提升學生的書法鑒賞水平，還能激發(fā)學生對美術(shù)鑒賞的學習興趣。

多媒體教學不僅在視覺上有優(yōu)勢，還讓聽覺藝術(shù)與美術(shù)欣賞相結(jié)合，拓展教學內(nèi)容，提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)。例如，在鑒賞中國古代山水畫時，教師可以通過《高山流水》等經(jīng)典音樂渲染學習氛圍，陶冶學生的情操，讓學生身臨其境。這是傳統(tǒng)教學方法難以做到的。

二、多媒體教學可以使內(nèi)容更加形象直觀，突破重難點問題

在進行中國畫的鑒賞時，多媒體教學可以使抽象作品更加直觀形象，提升學生對中國畫的理解與欣賞水平，提高學生的鑒賞能力。如鑒賞徐悲鴻的《奔馬圖》，主要描繪的是馬奔跑時的景象，要想讓學生快速了解繪畫背景、技法以及畫作中的場景，教師可以借助多媒體中的聲像技術(shù)，在畫作中加入背景音樂和對作品的講解，讓學生通過聽覺接收信息。然后，教師可將畫作中的馬蹄聲等景象運用Flash等影音軟件合成具有聲音的真實景色，調(diào)動學生的興趣。運用三維的方法對二維畫作進行鑒賞，能夠有效突破教學中的重難點問題。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新鑒賞能力

多看、多比較才能讓學生的鑒賞水平得到提升。大量的比較和鑒賞作品對學生的創(chuàng)新及鑒賞能力起到促進作用。如在學習《中國建筑藝術(shù)》時，教師首先要掃描各時期的代表作品，保存成圖片格式。在帶領(lǐng)學生鑒賞宮殿建筑時，教師可對掃描的圖片進行適當放大，讓學生產(chǎn)生視覺沖擊。這樣能夠更加完整清晰地呈現(xiàn)建筑細節(jié)，通過解讀建筑形體、對比建筑的色彩，使學生深入學習建筑語言。二維圖片在學生鑒賞時存在一定的局限性。在鑒賞中國園林建筑和民居建筑時，教師可以借助多媒體技術(shù)中的3dsMax和Vray軟件，將園林及民居以三維建筑實體形式呈現(xiàn)，讓學生對建筑作品進行多角度、全方面鑒賞；教師還可以通過多媒體拆解三維建筑，將構(gòu)成該建筑的形體進行分解和重組，讓學生深入了解園林及民居。在課堂教學中，教師可以根據(jù)學生提出的不同重組方式進行組合，并對重組后的建筑進行鑒賞分析。在美術(shù)鑒賞課堂上，將作品放大呈現(xiàn)能夠提升視覺沖擊力，重組可以有效提高學生的創(chuàng)新水平，從而完成美術(shù)鑒賞教學目標。

四、借助多媒體技術(shù)，增加課堂信息量，提升教學密度

美術(shù)鑒賞課包含了大量古今中外的信息，需要傳遞大量信息。特別是在欣賞教學中，對圖像的品質(zhì)及數(shù)量的要求極高。相較于傳統(tǒng)教學方式，多媒體教學模式傳遞信息的速度更快、更高效，學生的接受速度也更快。尤其是對美術(shù)作品進行鑒賞時，為了滿足鑒賞課堂的需求，教師應(yīng)收集影視資料及高品質(zhì)的信息。如在鑒賞《彩繪獸首鳳形漆勺》時，教師首先要讓學生了解該作品的背景及時代，在此基礎(chǔ)上進行講解，加深學生對彩繪雕塑的理解，讓學生懂得鑒賞雕塑藝術(shù)。由于受承載材質(zhì)的約束，教材缺乏圖片和案例，教師應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集高品質(zhì)圖片及案例，讓學生通過圖片或聲像材料對美術(shù)鑒賞有所啟發(fā)，也能通過多媒體教育彌補教材中不足的信息，從而達到更好的教學效果。

在高中美術(shù)鑒賞課中，科學合理地應(yīng)用多媒體教學模式，不僅能讓學生產(chǎn)生對美術(shù)鑒賞學習的積極性，還能有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及鑒賞能力，營造良好的課堂學習氛圍，從而提高教學質(zhì)量及效率。