美在指尖流淌，心在紙間雀躍

◎羅維強(qiáng)

衍紙是一門(mén)紙藝術(shù)，衍紙畫(huà)作為紙藝術(shù)的一種，它將各種細(xì)長(zhǎng)的彩色紙條，運(yùn)用卷、拼、捏、粘等方式組合完成，組成一幅幅生動(dòng)鮮亮的圖案。制作過(guò)程中只要抓住要點(diǎn)，加上足夠的耐心和特別的創(chuàng)意，就能把紙條變成令人嘆服的絢麗畫(huà)作。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對(duì)衍紙創(chuàng)作的興趣

“興趣是最好的老師”，想要使衍紙藝術(shù)更好地傳承下去，需要大力培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的興趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的欲望，提高其創(chuàng)造力。在衍紙制作中，教育工作者通過(guò)不斷深化學(xué)習(xí)者的藝術(shù)體驗(yàn)，并將這種體驗(yàn)運(yùn)用到創(chuàng)作的作品中，可以使他們的藝術(shù)情感得到升華。

（一）根據(jù)學(xué)習(xí)者特點(diǎn)因材施教

教育工作者要根據(jù)學(xué)習(xí)者的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)。在具體實(shí)施過(guò)程中，可采用如下方式：

7-8歲：了解一些入門(mén)的衍紙知識(shí)，認(rèn)識(shí)常用工具、基本卷的制作。通過(guò)卷、捏、曲、壓而變成的各種卷，拼接各種基礎(chǔ)造型，反復(fù)觀察和嘗試，從觀察到討論到實(shí)踐，拼成各式各樣的花朵、小動(dòng)物等。

9-13歲：在學(xué)會(huì)基礎(chǔ)造型后，用各種顏色的紙條卷成不同的形狀拼接、組合。應(yīng)用自己的喜好進(jìn)行形狀、色彩的組合，提高學(xué)習(xí)者審美能力。

（二）運(yùn)用多種方式豐富衍紙內(nèi)容和作品表現(xiàn)形式

衍紙課程進(jìn)行了一個(gè)階段后，可以安排一些精美的小制作欣賞，讓學(xué)生感受衍紙的生活之美。如立體植物、新年賀卡、臉譜、相框等。學(xué)生感受到獨(dú)立創(chuàng)作的滿(mǎn)足感，那種歡快不言而喻。

（三）創(chuàng)造交流的平臺(tái)，讓衍紙學(xué)習(xí)更愉快

衍紙畫(huà)創(chuàng)作中，讓學(xué)習(xí)者們組成小組，可以使原本枯燥的衍紙創(chuàng)作，變得趣味橫生。在小組合作過(guò)程中，每個(gè)人可根據(jù)自己的興趣或特點(diǎn)來(lái)選擇不同的“工種”：有的負(fù)責(zé)構(gòu)思起稿、有的負(fù)責(zé)卷紙條，有的負(fù)責(zé)粘貼，有的負(fù)責(zé)組合，直到完成作品。小組創(chuàng)作體驗(yàn)后，學(xué)習(xí)者往往學(xué)到得更多，掌握的技能更全面。合作學(xué)習(xí)真正達(dá)到了讓大家都有成功體驗(yàn)的目的。

二、開(kāi)展衍紙創(chuàng)作活動(dòng)

（一）絕妙的組合藝術(shù)——衍紙創(chuàng)意無(wú)處不在

初期的衍紙制作時(shí)用各種基本型進(jìn)行自由組合，幾個(gè)簡(jiǎn)單的卷拼起來(lái)，就是一朵七色花，幾條線(xiàn)條組合起來(lái)，就是一顆萌芽樹(shù)，體現(xiàn)了衍紙形狀的可塑性。在各種想象和組合中，花卉、蜻蜓、蝴蝶等一幅幅精美而獨(dú)有想象力的作品令人眼前一亮。學(xué)習(xí)者靈巧的雙手伴隨著無(wú)窮的創(chuàng)意，美無(wú)處不在。

（二）臨摹與創(chuàng)意結(jié)合——完美的視覺(jué)沖擊

隨著衍紙藝術(shù)作品的不斷增多，學(xué)習(xí)者開(kāi)始尋求更有個(gè)性的創(chuàng)意作品。在這個(gè)創(chuàng)作期，我們找來(lái)大師的藝術(shù)作品，用衍紙進(jìn)行模仿改造，梵高的星空、色彩熱烈的向日葵、莫奈筆下抽象的線(xiàn)條躍然紙上，當(dāng)顏料變成五彩的紙條，恍如另一場(chǎng)視覺(jué)盛宴，使衍紙表現(xiàn)形式更加多元化，更有藝術(shù)氣息。

三、發(fā)揮衍紙創(chuàng)作的作用

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)者細(xì)致的學(xué)習(xí)品質(zhì)

衍紙制作時(shí)需要按部就班地進(jìn)行，如此才能使衍紙學(xué)習(xí)更高效。這就需要學(xué)習(xí)者一次次練習(xí)，在練習(xí)中養(yǎng)成一絲不茍、克服枯燥、堅(jiān)持到底的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。通過(guò)衍紙的制作，不但可以使學(xué)習(xí)者掌握技能和方法，還能提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性以及解決問(wèn)題的能力。

（二）形成合作氛圍，學(xué)會(huì)共同分享成功喜悅

通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)用喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，在合作伙伴之間感受到重視的喜悅，在合作中感受到生活和藝術(shù)的美及創(chuàng)作的樂(lè)趣，獲得自信的同時(shí)感受到快樂(lè)。這樣的方式，不但使學(xué)習(xí)者看到自己的勞動(dòng)成果，也看到別人的長(zhǎng)處，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的衍紙創(chuàng)作技能。通過(guò)不斷地努力與實(shí)踐，學(xué)習(xí)者在衍紙?zhí)厣顒?dòng)中取得了很大的進(jìn)步，注意力提高了，觀察事物更加細(xì)致。他們的合作精神也在紙藝活動(dòng)中得到了培養(yǎng)。如在拿到任務(wù)的同時(shí)，小組成員往往會(huì)聚在一起協(xié)商安排各自負(fù)責(zé)的項(xiàng)目，合作完成作品。孩子們?cè)谝淮未蔚膭?chuàng)作中，用他們靈巧的雙手，制作出一幅幅造型奇特、栩栩如生的作品——用紙條創(chuàng)造出了眼中的繽紛世界。

結(jié)語(yǔ)

美在指尖流淌，心在紙間雀躍，繽紛衍紙，教會(huì)了學(xué)習(xí)者用心靈感受自然之美，用雙手創(chuàng)造生活之美。它不僅促進(jìn)了學(xué)習(xí)者全面和諧的發(fā)展，也充分體現(xiàn)了合作對(duì)衍紙藝術(shù)傳承起到重要作用。