淺談如何做一名優秀的小學班主任

高秀耐

（河北省保定市清苑區望亭鎮前米陽小學，河北 保定 071199）

在大力發展教育的今天,德育教育越來越凸顯它的重要性。班主任作為班級的組織者、教育者和指導者，是學生健康成長的引路人，是聯系各任課教師的紐帶。班主任是德育教育的主要實施者,在營造良好的育人環境、培養學生健康的體魄、塑造學生美好的心靈等方面起著舉足輕重的作用。小學班主任是一項充滿挑戰且非常有意義的工作，要想成為一名優秀的小學班主任，很是不容易，作為一名從教多年的班主任老師深有體會，下面我闡述一下自己的觀點與大家分享。

一、以身作則，提高形象，行為世范

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毕噍^于學科教師，班主任是學生在校期間接觸最頻繁、也最密切的人。他們的一舉一動、一言一行都會留給學生直觀且深刻的印象，而這又勢必會對學生的言行舉止產生不可忽視的影響。榜樣的作用是無窮的，要想做好小學班主任工作，我們首先要以身作則、率先垂范，為學生樹立一個良好的示范榜樣。要求學生做到的，首先自己要帶頭做到；要求學生講文明禮貌，教師首先做到尊重每一位學生；教育學生搞好團結，教師應和他們成為知心朋友；要求學生作業寫工整，教師的板書也應書寫規范。在實際工作中，我也是這樣做的。實踐表明，班主任為學生樹立良好的示范榜樣，實質上就是一種身體力行的“身教”，以高尚的道德風范去影響學生，才能在學生心目中樹立起教師的權威，在工作中起到“不令而行”的效果。

二、班級管理制度化、習慣化

小學生入校門不久，對社會這個概念還沒有完全理解，對學校或家庭還沒有徹底的區分。因此，他們很多時候在學校缺乏紀律性，任由自己的性子，想什么就做什么。所以，制定科學、有效地班級規章制度，是約束學生行為，養成良好習慣的有效方法。但是班級日常行為規范的制定，要讓全體學生參與，公正公開。班主任可以召開主題班會，讓學生各抒己見，根據實際情況和自身問題提出規章制度的條款，讓學生感受到班級主人翁的氛圍，提高學生的學習熱情。

另外，班級日常行為規范的制定要詳細，各項內容要盡可能的全面，語言表達應簡潔、明確、具體，讓學生易讀易記易于執行。有關條款應充滿人情味，多一點積極鼓勵，少一點消極防范。懲罰是必要的，但是懲罰的目的也是教育改正。

三、要建立與學生家長的密切聯系

教育學生并不僅僅只是學校教師的工作，其同樣也離不開學生家長的密切配合。只有和學生家長形成緊密的同一陣線，班主任才能更好的有的放矢對學生實施有效的引導與管理。這是促進學生成長與發展的重要前提之一。也正是因為如此，作為一名班主任，要在實際工作中格外重視與學生家長的溝通與聯系。除了會定期舉行家長會之外，還會利用一些閑暇時間到學生家中進行家訪來了解學生的家庭狀況，從而更好地拉近教師和家長的距離。

隨著現代信息技術的快速發展，班主任要及時建立微信群，及時發布學校的動態管理和教育信息等等。鼓勵學生家長將自己教育孩子過程中的一些心得或者遇到的一些困難及時在“家長群”中進行溝通與交流。借助“家長群”這一載體，家長與家長之間、家長與班主任之間就形成了一個教育學生的有機整體，而這很顯然為給予學生更有效的教育，推動他們進一步發展提供了充足保障。

四、注重與學生的溝通，說理與情感相融

根據以往的教學經驗，班主任要注重與學生溝通，時刻提醒自己，不了解情況的問題不談，沒有把握的事情不說，務必使所做的溝通工作，學生能夠口服心服。而對問題學生的缺點錯誤，絕不能姑息遷就，無原則地讓步，或是簡單地說教懲罰，要堅持批評與說理相結合。要通過說理，對事件進行合理、客觀的分析，讓他認識到所犯的錯誤及可能會產生的嚴重后果。在說服教育中也要講究技巧，抓住時機，引導其換位思考，并進一步對其進行說理，讓他從中去親身體會應如何與同學和睦相處。而當他對自己的錯誤有所認識時，班主任要及時肯定他的這一做法，并轉述其他學生的話去鼓勵他，讓他感受到教師與同學對他是真誠、善意的。一旦教師與問題學生之間有了情感的溝通，教師就會取得學生的信任，學生就會愉快地接受教育。

總之，教育是科學，也是藝術。作為育人的重要環節和途徑的班主任工作更是如此。他要求班主任必須不斷的嚴格要求自己，嚴格要求自己的班團隊。班主任是教育者，只要班主任心中有學生，對學生的教育曉之以情，動之以理，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，就會實現著名教育學家葉圣陶先生的“教師為了不需要教”。預祝所有的班主任都能成為一名優秀的班主任。