基本樂理的若干問題芻議

狐紅偉

（臨汾市文化藝術學校，山西 臨汾 041000）

我國是文化底蘊非常深厚的國家，音樂的發展可以追溯到幾千年之前，但是近些年，我國的音樂文化受到了西方音樂文化的沖擊，在其發展上存在了一定的問題。近幾年來，我國對音樂學科的發展有一些新的認識，并且對音樂學科中的基本樂理的定義以及一些基本的理論問題進行了一定的分析，總結出了一些問題。筆者總結了在音樂學科的研究中的一系列基本樂理問題進行了分析，希望能夠通過筆者的研究，拋磚引玉，促進各位同仁對此問題進行研究。

定義是對事物的本質進行一定的描述，也是能夠讓初學者對這一學科進行充分認識的途徑。近些年來，人們對音樂學科的學習重視度有所提升，市面上的樂理書種類也比較多。但是由于市場的監管不夠嚴格，所以導致目前市面上出現了許多有質量問題的樂理書籍，而且還有些書籍對樂理的定義不同，使得學習者在進行基本樂理的學習時會產生一定的誤區。筆者對基本樂理學科中的一些典型定義的研究，希望能夠闡述基本樂理學科中的一些問題。

（一）附點音符。筆者通過對市場上的樂理書進行了查閱分析，總結出了附點音符的兩大主要定義。一類是先說附點音符而后說一般音符，如附點四分音符；另外一類則是先說一般音符而后說附點，如四分附點音符。這兩種定義，說法都是目前樂理書籍中運用到的，而且各自占據的運用比例也都比較大。筆者，對用哪一種方式進行命名最好進行了一定的分析，筆者認為這兩種方式對于樂理學科的發展都沒有大影響。但是從漢語語法邏輯的研究中，筆者認為這兩種用法在漢語語法結構上都沒有問題，屬于偏正結構。從定義上，作者認為應該強調的是附點音符，為“正”，而“偏”是指回答“什么樣的”。所以，從詞義上來看，四分附點音符這種用法是最好的，在定義上更加準確，利于學習者進行區分。

（二）變化半音。變化半音的定義有幾種，例如早期的變化半音的定義則是指的“由同一音級的兩種不同形式所構成的半音”，筆者認為這種定義方式是目前最準確的。但是隨著時代的發展，我國近年來出現了許多新的定義形態，部分樂理書籍認為，變化半音指的是“由同一音級或隔開一個音級構成的半音。”這種定義方式有可能是近年來樂理學科的柔和發展所致，由于受到變化全音定義的影響，所以部分學者將變化半音定義如此。但是筆者認為這種定義方式其實是不太準確的。因為有樂理學科的學習可以得知，相隔一音極構成的半音在音程上應該是倍減三度，但是在實際的樂理運用中除了一、四、五、八度才會運用到這種理論。所以在定義上來看，筆者認為還是早期對變化半音的定義描述比較準確，而且在實踐運用中，這種定義也能夠說得通，不過學科的發展是無垠的，因此，還要借鑒傳統的樂理定義，緊跟時代的發展進行研究，促進樂理學科的發展。

（三）連音符的寫法。筆者對連音符的寫法也進行的一定的分析，首先對連音符的定義進行描述，即將音值進行自由分配，但是音值的數量與基本劃分不一致。連音符的學習是非常重要的與學習者的節奏把握有一定的關系，目前市面上的樂理書籍對連音符的定義層次不齊，筆者選取了一種最具認可的兩種定義形式進行了分析。一類是節奏劃分，一類是基本劃分，基本劃分是按照音符的幾何級數進行劃分的。通過研究可以發現，在連音符的寫法中，與基本劃分存在一定的對應關系。

（四）在學習基本樂理的過程中會存在“旋律大”和“小調音階”的現象。在絕大多數音樂書籍中，都是按照自然大調音階排列的順序來寫相關的內容。也可以次啊用下行的形式來控制旋律和音階。在實際上行的過程中，起主要的內容與自然大調保持一致。這樣一類定義不會互相矛盾，也不會顯得不合邏輯。其中，包括自然大調、和聲大調和旋律大調三者關系是相互并列的，也沒有專注于哪一種大調。所謂的“上行與自然大調保持一致”指的就是自然大調，其本身就是旋律大調中的一個部分。一般而言，旋律小調和旋律大調的情況基本一致。翻開所有的樂理書籍，幾乎都可以直接將小調音階定義為上行的自然小調Ⅵ，并將Ⅶ直接升高半音。

另外，小調式內部三種類別之間都會有所差異。但是其內部也是并列的，并不能夠互相替代。所以會讓人對自然小調產生錯誤理解。但是，真正的旋律小調只體現在上行和下行的自然小調內部，只有極少數小調為旋律小調。因此，在寫旋律小調的過程中不能夠只寫下行小調。這其實和只寫下行音階和不寫上行音階的道理是一致的。

從大量音樂作品中可以看出，多數旋律都只能夠在片斷中出現。如果只是在下行時才采用旋律大調，并在上行時采用旋律大調，內部的旋律就能夠被更好地更替。如果采用的是小調式曲調，并在上行時采用旋律小調，就能夠被自然小調所更替。如果以自然大小調味基礎，各種旋律就會獨立存在。通常，可以將這種曲調稱為調式方法。柴可夫斯基鋼琴曲內部的《船歌》就是其中一例。

綜上所示，在我國的基本樂理學科的發展中還存在著一定的問題，筆者只對一些問題進行了分析，但是不足以證明我國基本樂理學科的真實研究結論，希望能夠通過筆者的研究，提升相關學者的研究興趣，促進我國基本樂理學科的發展。隨著各類樂曲有效地融合在一起，樂理知識也會發揮更好的作用。