初中美術鑒賞課中學生審美能力的培養探尋

年貝孝

西藏類烏齊縣中學，西藏昌都 855600

1 初中美術鑒賞課中存在的問題

1.1 教學方式單一

教師在教學過程中還使用傳統教學方式，只是簡單的進行繪畫，勾畫教材上的內容，讓學生背誦下來，枯燥乏味的教學方式，讓學生對美術失去學習興趣。教學氛圍不活躍，學生在學習過程中處于被動狀態，無法真正地感受到藝術之美，從而無法提高學生審美能力。

1.2 學校不重視

每年學校都會陪著不同的學生面臨中考，不僅學生有升學壓力，學校也有一定教學壓力，因此，學校從主觀上或者是規章制度上，美術課程要求相對較少，注重學生的文化課成績，而學生的審美能力則不予重視，在課程安排上也相對較少，導致教師沒有大量的時間與學生接觸，學生也沒有充足時間和老師交流美術方面的學問，對美術鑒賞更是少之又少，多數學生在美術方面缺乏審美意識。

1.3 家長重視程度不夠

由于社會環境影響，很多學生畢業之后就會面臨就業壓力，文憑是一個敲門磚。因此，多數家長認為孩子應該考更高的分數，進更好的學府，才能有一個好前途。這種觀念根深蒂固，不利于學生的審美能力培養。可能有的家長在孩子幼兒園小學階段還會培養他們的美術興趣，到初中之后，學習任務重，那么家長就會舍棄美術這方面的教育，認為文化課重要，所以對于學校安排的美術課也不會關心，可有可無，從而影響學生在美術方面的發展，阻礙審美能力的提高。

2 初中美術鑒賞課程中培養學生審美能力的教學策略

2.1 家校聯合，注重學生審美能力的培養

隨著素質教育全面普及，應促進學生德智體美勞全面發展，因此，首先學校應注重培養學生審美能力，從而提高藝術修養，積極采取相應教學措施，激發學生對美術的興趣與熱情。比如學校可以定期開展相應教學活動，比如書法大賽，繪畫作品展示，邀請優秀美術教師進行點評，給出專業意見與建議，提高學生審美意識。將優秀作品進行展示，可以增加學生信心，還可以創設校園文化，讓學生隨時進行觀賞，另外需要注意的是，該項活動要有專門負責教師，堅持定期舉辦，制定長遠教學方式，從而培養學生堅持不懈的精神，才能培養學生審美能力，發揮學生潛能。

2.2 鑒賞教學科學合理化

在美術鑒賞課程中，教師應該制定科學合理的教學方案，正確引導學生如何對美術作品進行鑒賞，避免學生在學習過程中處于被動茫然狀態，應該激勵學生主動參與教學過程，積極參加美術鑒賞活動，從而提高教學效果。首先教師應該以教材為基，選擇恰當教學工作，適當引入課外教學內容，拓展學生視野，豐富美術知識面，通過靈活的教學方式，讓學生對美術作品進行鑒賞，讓學生感受到美術的神奇與魅力，從而激發學生學習美術的興趣。

2.3 在鑒賞過程中提高學生創新能力

要想培養學生的審美能力，首先學生就要具備創新能力，突破傳統思維模式，那么就要求教師在美術鑒賞課程中，注重學生創新能力的培養，制定相應的教學策略，進行創新型教學。首先教師在教學過程中不能僅局限于教材內容，應該適當延伸課外內容，讓學生接觸不同的美術風格，增加學生對美術的了解，從而形成正確認識，讓學生具備扎實基礎，從而在這基礎之上進行合理的創新。另外，教師在教學過程中還可以將兩個比較相似的作品進行比較，讓學生了解相同點與不同點，能發現細微不同之處，從而提高學生鑒賞能力。讓學生在創作過程中能夠將知識合理運用，進行整合并創新，成為自己作品中的優勢之處。

3 結語

綜上所述，審美能力對學生的學習成長有著積極影響，但是在教學過程中還存在一定不足，教師教學方式傳統，并且培養學生的審美能力得不到學校和家長的支持，教學時間少，這在一定程度上阻礙初中美術課程發展，從而影響學生的審美能力培養。因此，應必須落實新課改要求，全面培養學生，促進學生德智體美勞發展，制定相應教學制度，定期開展美術教學活動，激發學生參與熱情，調動學生的積極性。在美術鑒賞課程中，教師要改變傳統教學方式，創新教學內容，培養學生鑒賞興趣，提高學生鑒賞能力與創新能力。那就要求教師制定科學合理教學方案，拓展學生美術視野，豐富學生美術知識；與此同時，教師也應不斷提高自身綜合素質，提高專業能力與修養，從而提高課堂駕馭能力，提高教學效果，培養學生審美能力，促進學生全面發展。