淺談做好學校體育管理工作

張志亮

黑龍江省興隆林業局第二中學校，黑龍江哈爾濱 150921

1 學校體育管理的問題

1.1 管理制度問題

為保障管理制度的合理性，人本管理的理念應用十分關鍵。但在體育管理時，更多學校對此理念的落實不足，會對體育教學制定不合理的制度，讓管理制度不能合理約束教育行為。例如，部分管理制度重視教學評估，在制定時沒做好對師生意見的了解，以此制度和校內實際存在出入。

1.2 管理理念問題

在教學管理中，它有著過程連續性、反饋及時性等特征，將各特征合理結合，才能確保管理發揮關鍵作用。而在初中，更多管理者認為，對體育的管理，是對教師教學執行的管理，部分管理者不重視體育管理，未對更多新理念及知識借鑒吸收，讓管理存在安于現狀的狀況。因此，在體育教學時，教師不能對各細節問題做好溝通反饋，更多小問題會不斷發酵，影響學校發展。

1.3 師資力量問題

在初中，往往體育教師的數量較少，且教師人數的波動較小。此外，部分體育教師會有著學歷水平、綜合素質水平等問題，師資力量的薄弱問題較為明顯，體育教學的效果不能得到保障。

2 做好學校體育管理的策略

2.1 多元化的管理

在體育管理時，學校可參考學校實際，通過各類教學手段，讓各學生需求被滿足，促進學生特長的發展。多元化管理體育，能讓學生在練習、了解體育時，體會體育的樂趣及精神，對個人特長不斷發揮，進而增強自信，提高體育運動的興趣。在傳統教學中，體育課堂由教師主導，以教定學的特征明顯。而在多元化模式中，通過對學生特長的重視，當學生對某一運動技能產生興趣時，教師便能盡力教學，變學習的被動狀態為主動狀態，促使學生實現身心發展。

2.2 創新管理理念

理念被稱為行動的先導，要提高體育管理的質量，首先學校要創新理念，對錯誤、落后的管理理念合理剔除，以全新、科學的理念指導體育管理。在體育管理中，要將過程連續性、管理綜合性等視為基礎原則，對管理創新積極開展。在教學時，不但要保障教師的引導地位，促使教師在管理及教學中的作用、地位被突出，使其保持教學管理的知情權、主動性。也要保障學生主體地位，讓學生成為體育課的主人，達成身心全面的發展。最后，在管理創新中，學校也要能結合師生興趣、身體特征等完成創新。

2.3 提高教師素質

在體育教學中，教師是重要的參與者，為確保體育教學、體育管理的順利進行，提高教師素質需要受到學校關注。學校可對高素質人才做好引進或培養，將校內研究生教師等的比例提高。其次，學校不但要保障各教師能順利完成教學，也要確保各教師擁有一定研究體育學術的能力。最后，校內可引進運動員等人才擔任體育教師，以各層次的教師，滿足學生有所差異的學習需求。

2.4 強化設施建設

在新時期，初中學校對體育教育的需求逐步增長，各基礎設施會存在不滿足需求、超負荷等問題。在體育管理時，建設體育的基礎設施，能實現良好體育氛圍的構建，因此，學校要重視設施建設，通過改良運動器材，讓學生處在積極、休閑的氛圍中，以此讓學生壓力得到緩解，并和同學、教師間增進感情，感受到運動的益處及樂趣，為學生心理品質的良好發展創造環境。

2.5 健全評價體系

在體育管理中，教學評價系統的完善及健全，能促使管理工作順利完成，并有利于各教師實現素質提升。學校要合理擴大評價主體的范圍，將管理人員、教師或校內領導等人員，均往評價范圍中納入，通過多層次、全方位的手段，保障對教師的評價客觀性。其次，學校要結合自評、質化、量化等的評價方式，讓評價體系實現合理完善，促使評價增強時效性。最后，學校要堅持完善評價指標體系，在設計指標體系時，要通過實踐、理論及課內外結合等的形式，促使教學評價能更富科學性。

3 結語

結合以上，在初中學校中，要保障體育管理的效果，學校要創新管理理念，對體育管理實施多元化的管理模式，做好設施建設，讓評價體系得到完善，讓教師素質得到逐步提升。在綜合、全面的優化工作中，體育管理的效果能得到提高，但要確保體育管理和校內管理需求相一致，學校還應構建長效性的改良機制，讓體育管理能緊隨時代發展、緊跟學生需求，進而讓體育管理更好的為體育教學而服務，為學生提供健康合理的體育學習環境。