關于高中藏語文有效教學的幾點策略

尼瑪曲珍

西藏拉薩那曲第二高級中學，西藏拉薩 850000

1 對高中藏語文的理解

藏語文，顧名思義就是藏族地區的人民學習的語文，要學習好藏語文，首先要明確藏語文的特點，針對特點，對癥下藥，才能設計出關于藏語文有效的教學方案，以下是藏語文的特點。

1.1 多交流

語言是人與人之間溝通的橋梁，要學好語言不外乎從三個方面入手，分別是聽、說、寫，其中“說”是最重要的一個環節，想學習好藏語文，就要多說、多交流，教師在講授給學生藏語文的時候就要注意這一點。在教育模式的不斷改革下，教師應該放棄之前“強灌強塞”死板的教學方式，不斷創新自己的教育方式，將課堂讓給學生，教師設計好方案，讓學生自己去說，讓學生相互溝通，在不斷的溝通中相互提高，而不是教師自己一味的說、一味的講授，學生在一堂課中基本不開口，這樣是學好語言的，學好語言的關鍵就是多“說”[1]。

1.2 多層次

藏語文的教學內容應該是多方面、多層次的，這樣既有利于提高學生學習藏語文的興趣，又有利于擴展學生的視野，讓學生的思維無限發散。藏族源遠流長的歷史文化蘊藏在藏語文之中，藏語文的學習幫助學生塑造健全的人格與正確的三觀，對學生的成長成才有著潛移默化的作用[2]。

2 關于高中藏語文有效教學的策略

2.1 創新藏語文課堂，培育學習興趣

語文的教學不像數學，可以讓學生在算出結果的那一刻獲得極大的滿足感與成就感，傳統語文課堂的教學是相對枯燥的。興趣是學生最大的老師，想要學好習不能只靠老師的督促，學生的自覺學習是最重要的，這就需要教師改革傳統的語文教學方法，創新藏語文課堂，引導學生學習藏語文，讓學生在學習藏語文的這一過程中收獲喜悅與成就感，從而培育出學生對學習藏語文的興趣與熱情。

2.2 將學生放在課堂的首位，引導學生自學

隨著教育改革的推進，課堂早已不再是教師的“天下”，教師應該教師應該將學生放在首位，將課堂讓給學生，讓學生自己發現問題，自己學習，自己努力解決，教師在一旁進行輔助，幫助啟發學生的思維。例如，教師在講授古詩《蜀道難》時，可以先讓學生自己談一談自己對該首古詩的感受，將學生劃分成小組，讓學生進行小組討論，自己讀詩，自己感受該首古詩的思想感情，討論結束后，讓小組派出代表闡述小組討論的結果，代表不是固定的，要讓每組的每個成員都有代表小組發言的機會，學生說完自己所在小組對該首古詩的理解后，教師最后總結，再講解該首古詩。這樣的講授方式既讓每個學生都參與到課堂的教學環節，將學生放在了課堂的首位，又加深了學生對該首古詩的理解與記憶，有助于提高學生在課堂上的注意力，學生在教師講解時，會仔細聽講，聽聽自己小組的討論結果是否正確，這種教學方式還可以發散學生的思維，提高學生思維的活躍性。

2.3 將傳統的藏語文教學方式與多媒體技術相結合

傳統的藏語文教學方式要求教師能寫一手整齊的板書，但是在講授篇幅較長的課文時，板書的書寫速度明顯不能滿足課堂的要求，不利于課堂效率的提高，這就要求教師要與時俱進，要會運用多媒體技術進行教學，將傳統的藏語文教學方式與多媒體技術相結合。比如，在講授詩人“白居易”一課時，教師先在黑板上寫下古詩的標題，與學習目標，讓學生明確本節課的學習任務。再運用多媒體技術，讓學生通過觀看視頻了解白居易的生平與創作背景，再讓學生聽讀古詩的錄音，糾正學生的發音，這樣既可以在一定程度上減輕教師的教學負擔，又可以使課堂變得生動有趣，豐富學生的知識儲備量，激發學生學習的興趣。

2.4 加強學生的寫作練習，提高學生的寫作能力

對于藏語文來說，寫作不論何時都是極其重要的，而且寫作也是考試的一個重要環節，想要提高寫作能力沒有捷徑，只有日積月累的練習。教師可以讓學生養成寫日記的習慣，每天或者隔兩天寫一篇日記，周末給學生布置一篇作文，長期以往，學生的寫作能力可以得到很大的提高。

3 結語

教師應該緊跟時代的風潮，通過不斷創新藏語文課堂，培育學生學習的興趣；將學生放在課堂的首位，引導學生自學；將傳統的藏語文教學方式與多媒體技術相結合；加強學生的寫作練習，提高學生的寫作能力這四個方面來提高高中藏語文課堂的有效性。