“大統(tǒng)戰(zhàn)”視野下的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育方式探析

王新濤

南京郵電大學(xué)，江蘇南京 210023

習(xí)近平總書記關(guān)于加強和改進統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的重要思想最顯著的特征，就是把統(tǒng)一戰(zhàn)線放到黨的全局和戰(zhàn)略問題上來研究、謀劃和部署。“大統(tǒng)戰(zhàn)”，即中共中央以更高更開闊的視角，爭取人心，凝聚力量，充分發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)工作的“大團結(jié)”“大聯(lián)合”作用，為共同實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一宏偉目標而團結(jié)努力。以“民主黨派、無黨派人士、少數(shù)民族、宗教界、非公經(jīng)濟人士以及港澳臺海外人士”為主的黨外代表人士是統(tǒng)一戰(zhàn)線的重點，是實現(xiàn)“大統(tǒng)戰(zhàn)”的重要組織保障。

少數(shù)民族大學(xué)生是少數(shù)民族青年的優(yōu)秀代表，是少數(shù)民族中知識水平高、科技能力強、思想活躍的群體，是推進少數(shù)民族地區(qū)共同實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會目標的中堅力量。在高校接受高等教育的少數(shù)民族大學(xué)生的思想狀況，對于未來少數(shù)民族中堅力量能否貫徹好黨和國家的相關(guān)民族政策具有深遠的影響。高校在少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育中，解決好“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”的問題，其根本是解決黨的事業(yè)接班人的問題。

1 少數(shù)民族大學(xué)生的思想特點

少數(shù)民族大學(xué)生作為少數(shù)民族中知識水平高、思想活躍的群體，整體呈現(xiàn)出擁護黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)、重視科學(xué)知識的學(xué)習(xí)、關(guān)心民族和社會的發(fā)展等特點。但部分少數(shù)民族大學(xué)生由于不能將個人的夢想與“中國夢”緊密聯(lián)系起來，在思想上也存在一些不足。

擔(dān)負使命的意識不強。少數(shù)民族大學(xué)生因尚處于青年期，正是“三觀”形成的重要階段，在未受到專業(yè)引導(dǎo)的情況下，不能意識到國家對他們的期望。特別是大部分少數(shù)民族學(xué)生來自經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)，解決好個人未來的出路顯得尤為迫切，不能主動將個人的發(fā)展與本地區(qū)、本民族的發(fā)展緊密聯(lián)系。

學(xué)習(xí)重視程度不夠。當前，少數(shù)民族大學(xué)生在入學(xué)時的基礎(chǔ)知識相對漢族學(xué)生整體較弱，在接受專業(yè)文化知識時會出現(xiàn)比較吃力的現(xiàn)象，為減輕他們的壓力，多數(shù)高校會依據(jù)少數(shù)民族大學(xué)生的特殊情況，制定專門的考試評分規(guī)則，給予他們一定的關(guān)照，在一定程度上降低了部分少數(shù)民族大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。他們認為只要按時上課、按時考試，即可以輕松通過考試、輕松取得畢業(yè)證。這種方式造成部分少數(shù)民族大學(xué)生不能將主要的精力放在專業(yè)學(xué)習(xí)上，甚至出現(xiàn)“學(xué)習(xí)不重要，隨便學(xué)學(xué)就行”的心理，不能意識到國家對少數(shù)民族大學(xué)生寄予的崇高的希望。

本民族的群體活動參與較多。由于少數(shù)民族大學(xué)生多是離鄉(xiāng)背井異地求學(xué)，基于本民族的認同感和生活上的相互照顧，少數(shù)民族大學(xué)生注重同一民族間的交流較多，他們會經(jīng)常組織“老鄉(xiāng)會”等群體活動，共同尋求本民族認同感。當出現(xiàn)對學(xué)校某一政策的不理解時，多會采用共同處理的方式解決，甚至不同民族學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾、分歧時會不分是非曲直地維護本民族同學(xué)。這一特點使少數(shù)民族大學(xué)生容易產(chǎn)生主觀片面、固執(zhí)己見的心理傾向，表現(xiàn)出情感色彩濃厚，易沖動的心理和行為特征。

易受外界因素干擾?！拔r代”背景下，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)具有濃厚的興趣，但是對網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別能力不強，對網(wǎng)絡(luò)的負面作用缺乏全面認識，容易受到負面思想言論的影響。少數(shù)民族大學(xué)生在關(guān)注國際國內(nèi)事務(wù)時，容易受到外界因素的干擾，尤其是境外勢力通過散布謠言來歪曲歷史，進而達到分裂國家，破壞和平穩(wěn)定大局，給部分少數(shù)民族大學(xué)生的思想造成了負面影響。

2 少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀

近年來，隨著國家對大學(xué)生思想政治教育工作的重視程度不斷提升，少數(shù)民族大學(xué)生的思想問題也受到各級政府和教育組織的更加重視。為保證少數(shù)民族大學(xué)生的思想穩(wěn)定，除了在日常學(xué)習(xí)和生活中給予更多的關(guān)懷外，也不斷加強對他們社會主義核心價值觀的教育，使他們提升知識水平和思想認識水平，成為少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)的重要力量。但是，不可否認的是，在當前少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育工作中，仍然存在一些亟待解決和提高的問題。

首先，思想政治教育的內(nèi)容針對性不強，實效性不高。由于少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)生群體中只占有一小部分，高校教師往往會用傳統(tǒng)的一套針對于普通學(xué)生的思想政治教育管理辦法來進行統(tǒng)管，并沒有采取專門針對少數(shù)民族學(xué)生群體的教育模式，這就會很容易忽視少數(shù)民族學(xué)生的民族信仰、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、生活習(xí)慣等，沒有做到因材施教。

其次，思想政治教育的人員不足、專業(yè)化不夠。因各高校少數(shù)民族大學(xué)生人數(shù)占比較低，多數(shù)高校不能專門配備針對少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育的輔導(dǎo)員，特殊情況下會安排極少數(shù)的工作人員主要負責(zé)少數(shù)民族學(xué)生的生活管理，但因人數(shù)較少和專業(yè)性不夠，往往重視日常生活忽視思想政治教育工作。

最后，思想政治教育的方式單一、關(guān)懷性不夠。高校在開展少數(shù)民族大學(xué)生是思想政治教育中，過于關(guān)注學(xué)生的政治立場，只要學(xué)生沒有表現(xiàn)出有損黨和國家形象的行為即肯定他的思想狀況，缺乏對他們肩負“落實好國家的民族政策”責(zé)任的引導(dǎo)，不能將專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與未來振興家鄉(xiāng)發(fā)展緊密結(jié)合。此外，也缺少日常對少數(shù)民族大學(xué)生的心理健康的關(guān)注和學(xué)業(yè)困難的幫扶，不能經(jīng)常性的由學(xué)校組織少數(shù)民族間的交流活動，為他們提供聯(lián)系的平臺，使他們在生活、學(xué)習(xí)上能夠更好地融入學(xué)校，與外界的交流更順暢。

3 “大統(tǒng)戰(zhàn)”視野下對少數(shù)民族大學(xué)生開展思想政治教育的方式

目前，高校都逐漸在少數(shù)民族學(xué)生的教育和管理上拓寬思路，力爭尋求更適合、更有效的思想政治教育方式來使少數(shù)民族的學(xué)生得到更好的教育。在“大統(tǒng)戰(zhàn)”格局下，未來針對少數(shù)民族大學(xué)生開展思想政治教育可以嘗試更多方式。

在少數(shù)民族大學(xué)生中開展“不忘初心、牢記使命”主題教育。當前，全黨上下深入開展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動，使廣大黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部厘清“從哪里來，到哪里去”的問題，認清自身肩負的使命，更好的為全面建設(shè)小康社會盡職盡責(zé)。在少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育中，也可以有針對性的開展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動，積極挖掘歷史中民族融合的史實和少數(shù)民族中的紅色資源，引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生意識到黨制定民族政策的由來及意義，自己在落實黨的民族政策中承擔(dān)的使命和責(zé)任，自覺投入到維護各民族團結(jié)平等、維護民族區(qū)域自治制度、發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟文化事業(yè)中去，擺脫狹隘的“民族觀”，成為民族團結(jié)的宣揚者、踐行者。

將“五個認同”教育有效融入高校思想政治教育工作?！拔鍌€認同”即對偉大祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對中國共產(chǎn)黨的認同、對中國特色社會主義道路的認同，是習(xí)近平總書記在中央第六次西藏工作座談會上提出的。“五個認同”教育是鞏固民族團結(jié)、維護祖國統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的重要思想基礎(chǔ)，是堅定走中國特色社會主義道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量的必由之路。

發(fā)揮好校園文化中民族文化的作用。少數(shù)民族文化豐富多彩，漢族對少數(shù)民族文化的認可和尊重，可以增強少數(shù)民族大學(xué)生對中華民族一家親的認可。高校可以開展民俗文化節(jié)、民俗文藝匯演等豐富多彩的校園文化活動，邀請多才多藝的少數(shù)民族學(xué)生，舉辦有民族特色的表演，讓少數(shù)民族學(xué)生得以展示自我，增強他們與其他同學(xué)之間的交流和互動，增強他們的自信心，讓他們覺得自己在校園中是被容納和歡迎的。

發(fā)揮好新媒體平臺的思想引領(lǐng)作用。高校要主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，在微信公眾平臺、官微定期發(fā)布一些實時信息和思想教育理論，讓學(xué)生了解有關(guān)國家的人文情懷、安定建設(shè)、民族團結(jié)的信息，防止少數(shù)民族學(xué)生受一些分裂勢力的影響，防止一些不利于民族團結(jié)事情的發(fā)生。同時，做好后臺管理和服務(wù)工作，及時解答相關(guān)問題，對學(xué)生們提出的疑惑和合理需求及時給予滿足，不斷提升思想政治教育的效果。

發(fā)揮好幫扶工作中的思想教育作用。對少數(shù)民族學(xué)生學(xué)業(yè)、生活和心理幫扶，要加入思想政治教育的元素。針對少數(shù)民族學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)象，通過設(shè)立一對一幫扶等方式，讓優(yōu)秀的學(xué)生去對少數(shù)民族學(xué)生進行幫助，既能解決學(xué)業(yè)困惑，也能給予他們心理上的安慰，讓他們感受溫暖。針對生活困難的少數(shù)民族學(xué)生，可以給予更多的經(jīng)濟關(guān)懷，并設(shè)立專項獎學(xué)金，獎勵學(xué)業(yè)優(yōu)秀或?qū)W業(yè)進步明顯的學(xué)生。少數(shù)民族學(xué)生作為一個特殊的群體，受語言的限制、學(xué)業(yè)的困惑、不良勢力的侵襲，很容易造成心理上的波動。針對這種現(xiàn)象，應(yīng)通過個人談心、走訪調(diào)查等方式多方位了解少數(shù)民族學(xué)生的心理狀況，有目的、有計劃地開展幫扶，幫助其樹立健康向上的積極心態(tài)。

發(fā)揮好優(yōu)秀典型學(xué)生的榜樣示范作用。在少數(shù)民族學(xué)生中，挖掘一批積極上進、表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，吸收他們成為中共黨員和學(xué)生骨干，組織他們開展信仰公開課，分享他們的理想信念，使他們成為少數(shù)民族學(xué)生中的“明星人物”。同時，經(jīng)常性的邀請少數(shù)民族畢業(yè)生中的優(yōu)秀校友到學(xué)校開展講座，對少數(shù)民族大學(xué)生未來成長做好指引。

少數(shù)民族大學(xué)生是民族地區(qū)長遠發(fā)展的重要人才依靠，將少數(shù)民族大學(xué)生培養(yǎng)成政治可靠、能力出眾的高素質(zhì)人才是高校義不容辭的責(zé)任?！按蠼y(tǒng)戰(zhàn)”背景下，加強對少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育，對于確保少數(shù)民族地區(qū)的穩(wěn)定和團結(jié)少數(shù)民族共同推動中國特色社會主義事業(yè)進一步向前發(fā)展，都具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。