初中英語教學中有效利用多媒體教學的幾點思考

帕提古麗·艾山

新疆哈密市第十一中學，新疆哈密 839000

1 英語教學中應用多媒體教學的意義

1.1 提升教師信息素養

教育信息化可以有效提升初中英語教師的信息化素養。首先，教育信息化可以激發初中英語教師的信息意識。信息意識，指的是教師對信息化教學的接受程度。由于應試教育的影響，我國相當一部分教師都只會應用傳統的教學模式開展教學活動，對于新鮮事物的接受能力不強。而信息化本身就具有一定的敏感性，要求教師有效地加工、整合并利用各種信息資源。其次，教育信息化不僅要求教師具備一定的英語專業能力，還要求他們具備一定的信息化教學能力，即教師要靈活應用網站、多媒體教學設備等技術開展各種教學活動。

1.2 激發學生學習興趣

要提高英語的教學實效性，首先要激發學生的興趣，要知道“興趣是最好的老師”。而應用多媒體技術手段來進行教學，可以很好的解決這些問題，教師要善于利用學生的好奇心。多媒體教學可以不受時空的限制，具有激勵性，趣味性和互動性的特征，能夠有效的降低學習難度，將生硬的語法知識變得更加形象具體，從而激發學生對英語學習的興趣，幫助學生更好地掌握英語知識，提升英語教學效果。例如，英語最基本的知識仍然是字母組合的單詞，單詞學習是英語學科最基本的教學重點之一。傳統的教學模式下，主要是分析發音、教師帶讀、再進行組詞等，這樣的教學模式難免會小學生提不起興趣。而利用多媒體技術進行教學，將課本中呆板的單詞，利用圖像和聲音進行有機結合，這樣直接加強了課堂教學水平，也更加符合學生的接受能力和心理，從而幫助學生掌握知識。

2 多媒體教學在初中英語教學實踐中的有效應用

2.1 更加注重英語教師對多媒體課件的運用開發

目前教學資源中更多的微課和課件豐富了師生對初中英語教學方式的獲取，也提升了教學效果。學校也是大力支持英語教師在備課環節上多借助課件，讓教師多挖掘信息化教學的相關知識，這種與時俱進的發展促進了教師專業化發展，也提高了初中英語課堂教學的效果。同時學校也會邀請專家團隊對初中英語教師進行相關培訓，更多的時候鼓勵相關教師通過使用多媒體課件的感受以及收獲，和大家進行分享交流，提升英語教師隊伍對教學能力的鞏固和多媒體教學運用的重視力度。通過學校內舉辦的信息化教學技能大賽，目的不僅僅是考察教師運用信息化教學的熟練程度，同時也是重視多媒體這種輔助教學手段的有效利用。通過培訓或者競賽的形式，使得英語教師更加懂得信息化教學對于節省教學實踐、提高教學效果的作用，同時也使得教師的教學需要朝著更加合理的師生互動方面發展。

2.2 注重與實際生活相結合

在對初中階段的學生進行教學時應講究教學策略，這一階段的學生有較強的叛逆心理，倘若教師未能采用正確的方式進行教學，學生往往會對于乏味的英語知識以及語法知識產生厭煩的心理，因此在教學中，教師在借助多媒體技術的前提下，也應注意與當今實際生活相融合。比如說在學習《Whatdidyoudolastweekend》這一課時，其教學目標主要是使學生在學習過程中能夠掌握情態動詞和祈使句的用法，教師在講解過程中如果只利用多媒體技術對學生進行語法的講解，并不能充分發揮出多媒體技術的優勢，因此教師可以將日常生活融入多媒體技術中，以幻燈片的形式展現出“上一個周末你做了什么”這一教案，并通過學生互答的方式鍛煉學生的語言表達能力，這一做法充分體現出了英語大環境，并通過日常對話的方式讓學生進行語句的練習，除此之外，該種方式對于學生了解西方文化也起到了積極的作用。

2.3 初中英語教學應用多媒體技術創設教學情境

初中英語課堂理論性較強，知識過于抽象，因此在教學過程中學生的學習積極性和興趣不足，導致教學質量不佳。因此對于課堂教學教師可以通過應用多媒體技術來創建情境導入課堂學習，從而提高課堂趣味性，提高學生課堂學習的求知欲，進而保證課堂教學效果。根據其好教易學的特點利用多媒體技術來創設教學情境，通過應用多媒體技術來幫助教學。

3 結語

綜上所述，多媒體在初中英語教學中的運用具有十分重要的意義。但是由于教育信息化軟件設施配置不完善、初中英語教師的信息化教學能力不足、教育信息化應用水平不高等問題，導致多媒體在初中英語教學中的運用效果并不理想。要想運用教學信息化提升初中英語教學質量，就必須遵循輔助性原則、因材施教的原則以及以學生為主的原則開展英語教學活動，并協調教育信息化軟件與硬件設施的建設，提升初中英語教師對教育信息化的運用能力，提升初中英語教學的信息化水平。