談微課在小學數學課堂教學的效果和應用

李冬

農安縣農安鎮三寶中心小學，吉林長春 130200

在信息化時代背景下，伴隨著科學技術和教育領域的不斷融合，諸多的教育形式和資源也應運而生，成為教師在教學開展過程當中非常有效的資源和工具。所以，在這樣的教育背景下，小學教師也可以不斷加強數學課程和微課之間的有效融合，為教學的開展帶來更多新的生機和活力，達到理想當中最佳的教學質量和效果。

1 加強微課運用，優化預習指導

在數學教學開展的過程當中，預習是非常重要的一個環節[1]。通過有效的預習能夠促使學生聽課質量的提高。但在傳統教學開展的過程當中，部分教師卻常常忽視這一環節的督促。導致學生在預習的過程當中無法找尋到方向，預習相對效率偏低。所以，在當前，為了改善這樣的情況，教師就可以加強微課在預習當中的運用，帶動學生的預習效率和質量得到不斷的提高。例如，在講解“觀察物體”一課之前，教師就可以對學生在預習當中可能遇到的問題進行預設。比如，由于學生的空間想象能力相對較低，可能無法對物體的上面、左面、正面的形狀進行想象和獲取。所以，針對于這一點，教師就可以制作成為微視頻，加強觀察方法方面的引導。在制作完微視頻之后就可以在微信中上傳，讓學生在預習當中自己的運用。有助于學生在學習過程當中獲取到更多的助力，讓學生可以調動多項感官，帶動學生預習興趣和效率的不斷提高。

2 加強微課運用，深化知識理解

在數學教學開展的過程當中，微課的運用可以讓知識的呈現方式變得生動直觀[2]。這樣更加符合學生的思維特點，能夠讓學生突破桎梏，達到理想當中的學習效果[3]。所以，在日常教學開展的過程當中，教師也應該借助微課來深化學生對知識的掌握和理解，讓學生的學習變得更加有質量和效率。例如，在講解“圖形運動”的過程當中，主要的目的就是讓學生對軸對稱圖形進行認識，并可以在方格當中對軸對稱圖形進行繪制。所以，在這樣目標的導向下，教師就可以制作微課，可以將微課的主題設置為畫出蜻蜓的另一半。視頻當中主要演示如何找尋對稱點、對對稱點進行標注、對對稱點進行連接等步驟。在制作之后就可以在課程當中進行播放，以形象直觀的方式對學生進行演示，讓學生在集中專注力的同時快速掌握好畫圖方法，并讓學生在自主、合作、探討的過程當中對知識進行掌握，讓最終的教學效果變得更好。

3 加強微課運用，突破重點難點

在數學教學開展的過程當中，如何帶動學生突破學習的重點難點往往是教師非常重要的一項任務。只有突破重難點才能夠提高教學的質量和效率，達到理想當中的教學效果。在教學當中，教師也可以加強微視頻的運用，運用微課這一利器讓學生學習當中的重難點得到良好的突破。例如，在講解“三角形性質”相關知識點的過程當中，在講解三角形的高知識點時，主要的目的就是讓學生可以在三角形之內畫高，而在鈍角三角形之內畫高則是本節課的難點，也是學生在實踐過程當中非常容易出現問題和錯誤的地方。所以，在這時，教師就可以專門針對鈍角三角形畫高來對微視頻進行制作，在視頻當中主要講解如何畫出延長線、如何畫出高，讓學生可以通過微視頻的觀看懂得為什么非要在延長線之上畫高、怎樣去畫等等。讓學生加強對知識點的理解和認識，讓學生在學習的過程當中能夠突破知識難點，提高學習的有效性。

4 加強微課運用，加強復習鞏固

除了以上這幾個方面，在復習鞏固上，教師也可以加強微課的運用。通過這樣的方式能夠更好的展現出微課的價值，幫助學生內化能力，鞏固知識，查缺補漏，讓學生的學習效果變得更好。例如，在復習開展的過程當中，教師可以針對復習知識點對微視頻進行制作，可以以單元的方式對知識進行整理歸納，對易錯點和重難點進行突出。在制作好微課之后就可以在班級群中進行發放，可以在微信群當中設置一些殘缺的思維導圖，讓學生一邊復習一邊在微課的引導下對殘缺的思維導圖進行補充。通過這樣的方式就能夠讓學生在微課的輔助下更好的明確自己的學習當中的薄弱點，讓學生具有針對性的進行補充。從而讓學生的知識體系構建得更加完善，有助于學生復習效率的提高，將微課在數學課程教學當中的價值和作用最大化的展現出來。

5 結語

綜上所述，在小學數學教學開展的過程當中，教師將課堂教學作為主陣地，不斷的加強微課的運用是非常重要的。這樣可以展現微課的價值和作用，達到理想當中的教育效果。所以，在日常教學開展的過程當中，教師可以借助微課的運用來優化預習指導、深化知識理解、突破重點難點、加強復習鞏固。讓小學數學課程教學得到進一步的優化，達到最佳的教育效果。