興趣教學理論在小學語文教學中的應用分析

顏秋

拉薩市城關區雪小學，西藏拉薩 850000

1 小學語文興趣教學法的概念及其意義

1.1 什么是興趣教學法

興趣教學法就是指通過有效的教學手段激發學生學習熱情，從而改善學生學習質量和學習效率的教學方法。這就需要教師在課堂教學過程中為學生創建舒適愉快的教學環境，科學合理的規劃學習方式，盡可能的挖掘學生的潛能，提高學生對于所學課程的關注度，從而改善教學質量。

1.2 在小學語文課堂教學過程中運用興趣教學法的重要性

1．2．1 引導學生樹立正確的三觀

興趣教學法是能夠順應小學生成長發育的特性，從而幫助小學生樹立正確的三觀，推動其健康成長。小學階段是語文教學的基礎時期，學生通過語文教學不但能夠提高語言表達能力，還可以提高思維能力。

1．2．2 培養學生團結合作的能力

語文教學能夠鍛煉學生的記憶力，有助于發散思維。在課堂教學過程中教師通過興趣教學法的應用，能夠讓學生輕松接受語文知識，從而改善學生的學習效果，激發學生的求知欲。在這個過程中，學生的實踐能力也有所發展，在互相溝通配合過程中，有助于養成學生競爭協作的意識，從而收獲良好的課堂教學成效。

1．2．3 提升學生素質

運用興趣教學法開展教學活動能夠為學生營造舒適的教學氛圍，凸顯學生的課堂主體地位，從而有效調動學生的學習積極性。不僅如此，運用興趣教學法符合我國全面推進素質教育的需求，有助于提高學生的語文專業素養。

2 興趣教學法在小學語文教學過程中的有效應用

2.1 運用多媒體技術，激發學生的學習積極性

在具體的語文課堂教學當中，語文教師可以借助多媒體設備開展教學工作，從而有效激發學生的學習積極性。多媒體設備能夠通過聲音、視頻等形式為學生帶來視覺體驗，將抽象的理論知識生動的展現在學生面前，調動學生的主觀能動性，讓學生自覺參與到課堂教學活動當中。當然，教師需要結合教材大綱的具體要求為學生篩選最為合適的教學內容。比如在講解《長城》的時候，教師就可以借助多媒體設備開展教學，在課上為學生展示有關長城的圖片、視頻等，讓學生感受長城的宏偉壯闊，再和課文當中的描述進行聯想，以便于深刻理解文章內容。

2.2 構建生活情境，激發學生的情感

在運用興趣教學理論開展語文課堂教學的過程中，教師可以創建生活化的教學情境來激發學生的學習興趣。比如，讓語文知識和現實生活緊密結合到一起，讓學生通過自身的生活實踐來進一步感受作者想要表達的思想感情，從而加深對文章的理解，有助于激發學生的情感。在構建生活化教學情境的過程中，教師應當立足于生活實際，深入到學生的世界當中。通過合理運用這種方式，能夠有效調動學生的學習積極性，幫助學生深入理解文章知識內容，提高學生的語文素養。

2.3 小組之間進行探討，加深課文理解

為了能夠讓興趣教學理論更好地融入到語文教學中，教師可以采用小組討論的方式，提高學生完成課堂教學任務的質量和效率。在這一過程中，要求學生具有自主學習能力、主動發現并思考問題，通過小組之間的有效研究分析進而解決問題。這種教學方法的運用能夠有效激發學生的學習熱情，調動學生分析研究問題的積極性，從而推動學生自覺參與到課堂教學活動當中，凸顯學生的課堂主體地位，讓學生在自由交流討論的過程中，深化對文章內容的理解。在小組學習過程中，教師需要扮演好引路人的角色，切實把控好每一教學環節，鼓勵學生勇敢表達自己的觀點和看法，促進學生進行頭腦風暴。在課上學習交流過程中，不但能夠加深學生對于知識的理解，還有助于鍛煉學生的口語表達能力，最終有效改善教學質量。

2.4 融入繪畫環節，培養學生的想象力

為了能夠進一步激發學生的學習興趣，教師可以將繪畫融入到語文教學過程中，給學生帶來全新的課堂體驗，充分激發學生的學習興趣。語文教師在課堂教學中，可以引導學生對文章內容進行自我想象，將想象的畫面在紙上呈現出來。這種做法不但能夠調動學生的學習積極性，還能夠提高學生的創造能力和想象能力。在輕松愉快的教學氛圍當中，能夠推動學生深化對課堂內容的感悟，引發同作者的情感共鳴，從而有效提高學習效率。

3 結語

總而言之，在語文教學過程中采用興趣教學法能夠有效改善當前語文教學的現狀，不但有助于培養學生的思維能力，還可以有效提升學生的語文專業素養。另外，興趣教學法是對傳統教學方法的一種改變，能夠激發學生的學習興趣，推動學生自覺投身到語文學習當中，從而改善語文課堂教學的質量，推動學生全方位發展。