游戲教學法在幼兒教育中的運用探討

趙麗麗

黑龍江省齊齊哈爾市龍江縣崇文幼兒園，黑龍江齊齊哈爾 161100

1 游戲教學法在幼兒教育中的應用意義分析

1.1 提升幼兒的課堂參與度

在幼兒教育教學過程中，教師所采用的教學法是至關重要的。因為教學法就好似教學過程的“發動機”，它能啟動整個教學過程，同時還能決定教學過程的執行效果。為了達到更好的教學效果，教師們也在不遺余力地探索一些教學法，但卻沒有明顯的效果。在我的教學過程中，我經常都會使用游戲教學法，并且對于幼兒時期的學生們來說，采用游戲教學法是最合適不過的。不論采用何種教學方法，教師都應先分析幼兒階段學生的特點。

1.2 游戲教學法能保留幼兒們的童趣

曾有著名的教育專家說：“一個人的幸福指數取決于他的童年生活是否有趣。”這句話雖然簡短，但它卻表明了童趣對一個幼兒的積極影響。并且隨著教育的改革，人們越來越關注學生們的學習興趣。而在幼兒時期，人們也開始關注幼兒的童趣是否得到了保留。也就是說，要在保留幼兒們童趣的基礎上開展幼兒教育教學工作。而要想保留幼兒們的童趣，我建議教師都可以采用游戲教學法進行教學，因為游戲存在的意義便是給人們帶來歡樂，讓人們始終保持有趣的生活。

1.3 培養幼兒的合作意識

游戲教學法是一種新型的教學模式，符合幼兒的心理和性格特征，對幼兒合作意識的提升具有促進作用，幼兒教育中的游戲設定，一般都是需要多個幼兒的共同參與，幼兒在與小伙伴的接觸過程中逐漸形成樂觀積極的心態，并在與小伙伴的接觸互動中培養合作意識，與身邊的小伙伴共同完成課堂游戲任務，促進幼兒團隊意識的提升，讓幼兒從小養成良好的學習習慣，樂于幫助他人。還能讓一些性格內向的幼兒逐漸融入到集體活動中，對幼兒良好的學習態度以及樂觀精神都具有重要意義?，F代化社會背景下，培養孩子的團隊意識至關重要，對幼兒后續的發展具有很大的教育意義，幼兒長期在正確的引導下逐漸提升合作意識，對后續的學習以及生活都提供了良好的基礎。

2 游戲教學法在幼兒教育中的具體運用

2.1 教師利用游戲活動調動課堂活躍度

幼兒教師在開展課堂活動的時候，應該根據幼兒的實際情況進行游戲內容的合理設計，確保游戲項目的多樣化，引起幼兒的高度注意，這對幼兒課堂效果的提升具有重要意義。幼兒年齡較小，對所有的事物都充滿了好奇，教師在設計游戲的時候如果缺乏趣味性，幼兒就會在游戲中途被其他事物所吸引，導致課堂秩序混亂，幼兒教師無從下手。教師在備課期間應該盡量了解幼兒的性格以及特征，并利用先進的網絡資源搜集一些游戲教學案例，盡最大可能提升游戲課堂的趣味性，讓幼兒充分融入課堂。需要注意的是，無論怎樣形式的游戲教學模式都應該符合幼兒的年齡和認知，游戲活動需要具有實際意義，在保證幼兒安全的前提下實現課堂活躍度的提升，讓幼兒在輕松快樂的氛圍中學到更多的新技能。

2.2 教師將課堂教學內容與游戲相結合

幼兒教師應該深入了解設置游戲課堂的最終目的，不僅僅是提升幼兒的參與度，更重要的是幼兒通過游戲課堂學到更多的知識和技能。教師可以根據教學內容進行游戲的設計，并根據教學內容的難易程度進行游戲環節的設計，讓幼兒在游戲的過程中不斷鉆研教學內容，通過游戲成功了解幼兒的心理，并以幼兒的理解程度為基礎開展下一步的教學。幼兒教師應該在游戲教學的過程中時刻監督幼兒的進行情況，及時指導幼兒，給幼兒指明游戲和學習的正確方向。需要注意的是，應該盡量控制游戲課堂的活躍程度，避免游戲氛圍過高影響教學效果，合理利用游戲教學法展開教學。

3 結語

綜上所述，是本人對游戲教學法在幼兒教育中的運用相關內容的探析，只有深入了解游戲教學法在幼兒教育中的應用意義，并在實際的課堂教學中利用游戲活躍課堂氛圍，將一些專業知識與游戲內容相結合，促進幼兒更好地吸收文化知識，發揮游戲教學法的真正效用，才能實現幼兒的全方位發展，促進幼兒教育事業的持續進步。