淺談“保學控輟”的影響因素及分析對策

郝新國

安陽縣職業中等專業學校，河南安陽 455000

就目前對于國家對教育的投入，已達所謂的基本基礎知識以及基礎知識技能，但也有許多地方會存在著各種各樣的情況，導致很多中學生或者中職生輟學，究其原因，有著諸多因素，但終究離不開社會、家庭、學校以及學生個人多種原因共同制約。

1 主要影響因素

1.1 社會因素

無論是中學生還是高中生，在上學期間會有校園欺凌事件的發生，歸其原因社會對于《教育法》《未成年保護法》事實與推廣力度并不夠。地方政府與學校間的認識不同，導致步調不夠一致，學生再小火社會上受到威脅或校園欺凌導致學生無法安心學習，嚴重受著制約，導致學生厭學逃學等等現象發生。還有一點終究要工作，急功近利，導致早輟學早掙錢養家的思想，也是學生輟學的主要因素之一。再次由于網絡的發達以及手機的普及，學生自制力較差，加之家長管控能力有限以及監管力度不夠，較沉迷于網絡上癮等行為。輟學的很大一部分都是網癮較大。

1.2 家庭因素

家庭主要由于其自身狀況導致孩子受其影響，尤其父母的認識不同，導致其所謂的價值觀人生觀世界觀的不一致，會導致許多事情難以正常開展，孩子會看到由于父母的吵架或者意見不一選擇輟學，為不讓父母為難自愿離校，再則父母婚姻危機導致孩子無法正常上學，進而影響著孩子心理，直接導致孩子無人問津，久之，自行輟學步入社會養活自己。 再則由于自己無力輔導或者課外輔導負擔不起等因素，造就孩子跟不上或者只給必要的生活費用沒能陪伴，孩子自控力不強導致揮霍浪費，養成壞習慣以致輟學。

1.3 學校因素

孩子輟學出來那些外來因素外，還有一部分真正的是來自于學校內部的，主要以教學方法或者方式較為落后導致學生興趣低下，以致產生厭學，或者自身因素跟不上，學習無聊覺得浪費生命干脆輟學流入社會，這些本身底子薄，又沒人管教，老師又不重視，導致受冷落或者不重視，更是加速輟學幾率，再就是教師年齡偏大，與現代理論教育教學不符，以致教學方法模式落后學生自覺性又差，不滿現狀輟學因素也占一定比例。

2 “保學控輟”措施

2.1 做好學校與社會攜手分工工作

無論社會還是學校，必須認真執行有關法律制度的落實。嚴格把控，為學生做好保駕護航，對于周邊情況排查，給學校和社會一個較好的環境氛圍，為學生真正的受到教育或規定年齡內的務工人員做好清查工作，以及周邊網吧嚴格管控，還社會家庭學校一片凈土，從而加大社會上的“保學控輟”落實奠定堅實基礎。

2.2 做好家長與學校步調一致

在對于家長與學生與學校保持高度的一致，利用現代先進科技手段與老師互通信息，及時了解學校中的學生在校情況以及家長共管，建立校訊通，家長微信群，班主任及時發布有關學生信息，可同手機或視頻等手段對孩子學校生活情況了解，大大的提供了學校與家長共管的條件便利。并及時與老師溝通取得教育教學的重大聯手，及時消除不利于學生學校上學的信心家長思想，及時溝通，對輟學有利緩解。

2.3 整改學校大環境

能夠很好的改善學校的硬件設施以及軟實力，學校是學生成長的地方，有著較好環境對于學生輟學也會起到一定的緩解，在美麗的校園理感受濃郁的教育信息，是的學生對學校有著無比的新鮮感和熱愛家園的感覺，舒心，也愿意到這樣的環境來，另外學校的校園文化、軟實力的增強對于學生也是很好的引導作用，很珍惜在校的時光，對于學校的好壞以及成績不會有這太大的影響，總而言之，會對學校的一切都感興趣，就是即便學習上有點問題也會在其他成長上有著一定的發揮，總比無所事事要強，因此學校的環境以及條件設備的配套設施，對控輟保學有著不可估摸的作用。因此提高整體環境，打造學校特色課程，讓學生能夠對日常學習環境擁有興趣是最好的印證。當然．提高教師教學水平措施也是占著很大的比例的。

3 結語

對于保學控輟雖說有著一定的難度，但只要結合學校社會家庭幾個角色轉換，共同一致的面對這些問題，使家長孩子以及學校都有著極大的努力負責態度，不怕浪費時間精力。學校教師努力提高自身水平，建設美好校園文化以及軟硬件建設，社會家庭共同關懷，為了孩子美好的明天，也為了更好的將來服務于社會，奠定基礎，嚴謹做好保學控輟有關措施。相信學生教育會得到應有的效果。