談小學音樂課中學生的課堂興趣的提升

重慶市巫山縣大昌小學，重慶巫山 404707

當前教育中對學生學習興趣的關注度越來越高，更加深入的認識到了“興趣”在學習中起到的作用。

1 創設音樂情景激發興趣

音樂是一門較為抽象的藝術，體現的內容除了動聽的旋律，還有歌詞要表達的情感，但是小學生的理解能力除了可以模仿旋律外，對音樂描述的內容和表達的情感往往難以感知，這也是影響小學生音樂興趣的重要原因之一。在實際教學中，我們發現精美、有趣的畫面是小學生有興趣觀察的內容，也是能夠促使小學生思考的內容。相比旋律上的“聽”，畫面的

“看”可以更快速的讓小學生理解音樂內容。對此，教師可以結合音樂主題，用多媒體創設和音樂主題相符的情景，讓小學生一邊聽、一邊唱、一邊看，既可以通過有趣的畫面內容激發小學生興趣，還可以幫助小學生深刻的認知音樂內涵[1]。以《一個師傅仨徒弟》為例，這首歌是動畫版《西游記》的主題曲，西游記中的孫悟空降妖除魔，是很多小學生喜歡的故事人物，教師在教授這首歌的時候，可以播放《西游記》的動畫，可愛的動畫人物、玄幻的特技畫面效果，會將小學生的注意力牢牢吸引住，讓他們在開心、快樂、熱情的狀態下學習音樂、體會音樂，亦加快了小學生對音樂的掌握速度，激發了他們對音樂的興趣。

2 設計音樂游戲提升興趣

游戲具有趣味性、競技性等特點，音樂教學也可以采取游戲的形式來增強教學趣味，調動小學生學習積極性。但是，游戲的設計一定要科學，既要和教材相關，又要提升教學效果。其中，比賽類的游戲是一種適用面非常廣泛的游戲教學形式，教師需要對比賽的規則、獎勵方案等進行明確，巧妙的將游戲和授課聯系起來，營造活潑、愉悅的教學氛圍，通過游戲提升小學生音樂興趣，并使小學生得到更多方面的鍛煉[2]。比如，《法國號》是一首適宜合唱的歌曲，教師可以組織合唱比賽。先將小學生進行分組，然后讓每組的小學生互相溝通，為自己的小組起一個名字，比如：超級明星隊、小魔仙隊等等，這個環節讓小學生充分發揮了自己的想象力和語言組織能力，立刻將小學生的熱情調動了起來。然后，教師講解比賽的規則以及違反規則后的處罰措施，比如違規的小組或者個人將取消比賽資格，或者需要表演一個節目拉票，其他小組對他們的表演認可時就可以同意他們重新參加比賽。小學生在比賽時會了解規則的重要性，培養了其規則意識。小組合唱比賽中，聲音是否整齊、是否洪亮是評價的主要內容，這一點讓小學生認識到團隊合作的重要性，提升了其團隊責任感。同時，比賽中，教師也要宣傳“友誼第一”的理念，培養小學生在競爭環境中保持健康心態，享受比賽過程。

3 滲透生活感受音樂魅力

生活是藝術的源泉，音樂本身是開放性的，也是極具創造性的。小學生對生活的探究充滿了興趣，如果在音樂教學中滲透生活，就可以引導小學生對音樂進行探索，使其感受音樂的魅力，這對于小學生音樂興趣的培養起到了有效的推動[3]。生活中的音樂元素有哪些呢？首先就是聲音，在《尋找生活中的聲音》板塊中，教師可以讓小學生說說在他們的生活中都聽到過哪些聲音，有的學生說聽到了鳥叫、鴨子叫，有的學生說聽到了風、雨的聲音，還有的學生說聽到了汽車鳴笛，可見生活中的萬事萬物都傳遞著各種各樣的神奇、豐富的聲音。不僅如此，教師還可以讓小學生用生活中的物品創造聲音，比如小學生以筷子、碗為道具就可以敲擊美妙的聲音，還有的學生用柳樹枝或者樹葉做成口哨能吹出聲音等等。其次，音樂歌曲中要表達的一些內容在生活中也有更加形象的體現，比如《找春天》、《過新年》中描述的情景在生活中就可以親身體會，小學生根據生活經驗就可以更容易地理解音樂歌曲。

4 結語

興趣是一個人發自內心的一種沖動和熱情，越喜歡，越快樂，興趣也就越大。音樂教學中，教師要了解小學生的性格、愛好，以此為基礎來設計教學活動，迎合他們的心理需求，讓他們感受到學習音樂的樂趣，才能激發、培養、加強小學生對音樂的興趣，提高音樂教學效果。