《給予樹》教學設計

黑龍江省雙鴨山市寶山區育豐小學，黑龍江雙鴨山155132

1 教材分析

《給予樹》是人教版小學語文三年級上冊第八個主題單元“獻出我們的愛”中的一篇精讀課文，課文講的是在圣誕節到來之前，小女兒金吉婭把應該給家人買禮物的錢，買了一個洋娃娃送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。

課文從媽媽“我”的角度來敘述這個動人的故事，通過“我”的觀察、心理變化及行為來體現金吉婭善良、富有同情心的美好品質，整篇課文處處洋溢著愛的思想、美的情感。

2 學生分析

三年級學生已經具備一定的閱讀理解能力和審美情趣。本文故事情節簡單，學生容易讀懂，關鍵是閱讀故事的同時，仔細品讀金吉婭對媽媽說的話，體會她豐富的內心情感，從而喚醒學生心中的愛。

3 教學目標

（1）能讀懂課文內容，理解課文最后一句話的意思。

（2）能有感情地朗讀課文。從課文的重點語句中學會如何體會、感受、體驗金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼。

（3）從課文中體會人與人之間要相互關愛，懂得如何去表達對他人的關心和愛護。

4 教學重點

通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質。

5 教學難點

理解課文最后一句話是本文教學難點。

6 教學策略

（1）本文的教學將采用以讀代講，以讀促悟的方法，讓學生在教師的引導下發現金吉婭的善良和富有同情心。

（2）為學生創設聽、說、寫的機會，從而感受語言學習的魅力。

7 教學流程

7.1 復習導入

（1）這節課，我們將再一次走進《給予樹》的故事，用心去感受我們人與人之間的一份最可貴的真情與感動。

（2）指名分自然段朗讀課文，用自己的話說說課文的主要內容。

7.2 交流感情

（1）小女孩有個什么愿望呢？我們打開她的心愿卡看一看。

（2）出示：我一直盼望圣誕老人送給我一個穿著裙子的洋娃娃。

讀一讀，在這份心愿卡里，你聽出了什么？哦，你聽出了一顆期盼已久的心，你真是小女孩的知己！讓我們一起讀出小女孩這種日思夜盼的心情。

（3）在你們的朗讀里，我聽出了小女孩深深地渴望。這個圣誕節，如果能得到一個洋娃娃，她一定會欣喜萬分。后來，她真的如愿以償了，知道是誰幫助她的嗎？

（4）金吉婭是誰呀？她的好朋友嗎？不是，你是從課文哪個詞語知道的？板書：陌生，什么意思？（不熟悉）金吉婭不熟悉小女孩的哪些事情呢？我們來讀讀這段話。

出示：后來，我看到了一棵援助中心的‘給予樹’。樹上有很多卡片，其中一張是一個小女孩寫的……從這段話中，你又捕捉到了哪些信息？評：你們真是一些特別會讀書的孩子！從你們的理解中，我感受到金吉婭和小女孩真的是陌生的。可正是這樣一個完全陌生的女孩，金吉婭都能送她洋娃娃，幫助她如愿以償。這個圣誕節，她送給小女孩的僅僅是洋娃娃嗎？

是呀，洋娃娃里傳遞的還有善良、仁愛、同情和體貼。（板書）

（5）就讓我們用聲音來表達對這份善良的贊賞。出示：這個圣誕節，金吉婭不但送給這個陌生的小女孩洋娃娃，還送給她善良、仁愛、同情和體貼。

（6）金吉婭能把洋娃娃送給一個完全陌生的女孩，那她一定很富有吧？不是，你從課文哪幾個小節知道？同桌合作讀1—2 小節，圈一圈哪些詞語能看出金吉婭不富有？

“并不寬裕”什么意思？就是不富有，家里條件不好，還有哪些詞能看出金吉婭的家里并不寬裕？

評：你真了不起！能從簡簡單單的幾個數字：一百美元、五個孩子、二十美元、四份禮物這幾個平常的數字中感悟到金吉婭家庭的貧困。

可正是這個自已也不寬裕的金吉婭，卻能送給一個完全陌生的女孩洋娃娃，幫助她如愿以償。讓我們再一次通過朗讀，送去我們對這份愛心的感動！

7.3 升華朗讀

（1）面對金吉婭的舉動，如果你是她媽媽，此時，你會是什么心情？帶上你的感受，讀一讀。

（2）作為金吉婭的哥哥和姐姐，你的心情又怎樣呢？把你的感情送到句子中讀一讀。

[設計目的：朗讀是培養語感最直接、最有效的方法。當然，朗讀不是簡單的把文字轉換成聲音，要以情帶聲，以聲傳情，而這種情來自于對文本的理解和感受。]

8 結語

一個只有八歲的小女孩金吉婭，用她最樸實的行為告訴我們，只有扎根在善良、仁愛、同情和體貼的土壤里，這棵給予樹才會長得更加枝繁葉茂！才會把更多的快樂傳遞到世界的每個角落！

9 小練筆

收到了禮物,小女孩的臉上露出了快樂、幸福的笑臉,此時,她心中有千言萬語,讓我們把它化成對金吉婭深深地祝福和感謝吧!替那個小女孩寫幾句感謝的話,也可以寫你自己對曾幫助過你的人的那份感激之情。

[設計目的：通過創設情景讓學生為文本中陌生女孩寫“愛心卡”，從而給“愛”賦于新的生命。把讀說訓練結合起來，培養學生運用語言的能力。]