流行音樂引入初中音樂教學(xué)中的作用

鐘春玉

（江西省贛州市贛縣區(qū)王母渡中學(xué)，江西 贛州 341113）

受到傳統(tǒng)音樂教學(xué)觀念和模式的影響，初中生在音樂課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容除了基本的音樂理論知識，就是歌曲的練唱，而且這些歌曲多為古典和民族風(fēng)格，給學(xué)生的理解和鑒賞造成了一定的困難。另外，有的音樂教師對流行音樂有偏見，認(rèn)為其沒有古典音樂高雅，也缺乏民族音樂的內(nèi)蘊，所以很少教學(xué)生學(xué)唱流行歌曲。因此，我們常見的現(xiàn)象是：很多學(xué)生雖然喜歡聽音樂，但不喜歡上音樂課。其實，音樂教師應(yīng)當(dāng)對這一現(xiàn)象進行反思：為何不把音樂課打造成學(xué)生喜歡的課程呢？我們可以以流行音樂為突破口或切入點，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，進而打造活躍、高效的初中音樂課堂。在本文中，筆者結(jié)合自己的教學(xué)研究和實踐，對流行音樂在初中音樂教學(xué)中的作用進行了簡單的探討，具體表述如下。

一、有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著信息傳播渠道的不斷拓展，流行音樂在社會中的傳播方式越來越多，因此，學(xué)生在很小的時候就接觸了流行音樂，而且隨著年齡的逐漸增長，學(xué)生聽到的流行音樂越來越多，他們接觸最多的音樂形式就是流行音樂。再加上流行音樂的節(jié)奏多變、旋律優(yōu)美、歌詞簡單，有著很高的傳唱度，因此，初中生普遍喜歡流行音樂。但是，受傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容的影響，學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)熱情不高，導(dǎo)致音樂教學(xué)面臨著學(xué)生喜歡音樂卻不喜歡上音樂課的尷尬局面。為了轉(zhuǎn)變這種局面，增強音樂教學(xué)的吸引力，教師可以將流行音樂引入初中音樂教學(xué)中，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，這種引入不是盲目的，因為流行歌曲不僅歌詞質(zhì)樸、旋律優(yōu)美，而且思想主題是豐富多元的，因此，引入音樂課堂上的流行歌曲需要教師進行精心篩選，要選擇一些積極的、健康的曲目，比如，抒發(fā)愛國情感、歌頌祖國的歌曲；表達思鄉(xiāng)之情、歌頌家鄉(xiāng)的歌曲；展現(xiàn)朋友之情、歌頌友誼的歌曲，等等。如果教師將流行音樂合理地引入到音樂教學(xué)中，學(xué)生會帶著對流行音樂的熱情主動地投入到音樂課堂的學(xué)習(xí)中，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于充分挖掘和發(fā)揮他們的音樂潛能，進而提升音樂教學(xué)的效率。

二、有助于培養(yǎng)學(xué)生對音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握

在初中音樂教學(xué)中，音準(zhǔn)和節(jié)奏是兩個教學(xué)難點，一方面是因為這兩個知識點的專業(yè)性較強，對學(xué)生的樂感要求較高；另一方面是初中音樂教材中內(nèi)容以古典樂曲、民族音樂為主，而大多數(shù)學(xué)生所具備的音樂素養(yǎng)還不足以讓他們學(xué)習(xí)和鑒賞這類音樂作品，因此，僅僅依靠教材中的內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生對音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握，是有較大難度的。隨著時代的進步，人們的藝術(shù)審美能力也在不斷提高，與此同時，有更多的優(yōu)秀的流行歌曲出現(xiàn)，這些歌曲不僅有健康的內(nèi)容、積極向上的主題，還有鮮明的節(jié)奏、濃厚的人文色彩、深刻的思想等。因此，初中音樂教師要轉(zhuǎn)變以往對流行音樂的片面認(rèn)識，將其引入到音樂教學(xué)中，通過教唱流行歌曲來幫助學(xué)生學(xué)和把握音準(zhǔn)和節(jié)奏。比如，讓學(xué)生學(xué)習(xí)《稻香》《中國話》等節(jié)奏感鮮明的流行歌曲，學(xué)習(xí)《最炫民族風(fēng)》《自由飛翔》等具有說唱特點的歌曲，有助于培養(yǎng)學(xué)生對音樂節(jié)奏的把握。

三、有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)

入選初中音樂教材中的內(nèi)容大多數(shù)師生古今中外的經(jīng)典音樂作品，學(xué)生在平時很少接觸到這些作品，因此，對音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容難免會有陌生感、距離感，再加上這些內(nèi)容的藝術(shù)性較高且比較深奧，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，如果教師采用比較死板、單一的教學(xué)模式，有可能進一步影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至?xí)?dǎo)致他們對傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。將流行歌曲引入到初中音樂課堂教學(xué)中，能讓學(xué)生接觸到熟悉的音樂形式和風(fēng)格，把他們帶到一個新的音樂體驗?zāi)Ｊ街校瑫r拓展了學(xué)生的音樂欣賞范圍和視角，發(fā)揮了他們的音樂想象力，進而促進了他們音樂素養(yǎng)的提升。比如，有一些流行歌曲不僅旋律優(yōu)美，歌詞也具有較強的文學(xué)性，是文學(xué)和音樂的有機結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，凈化他們的思想，如《明月幾時有》《在水一方》《青花瓷》等。再如，有一些勵志的、充滿正能量的流行歌曲，能帶給學(xué)生積極向上的思想，如《陽光總在風(fēng)雨后》《隱形翅膀》《怒放的生命》《追夢赤子心》《蝸牛》等。在初中音樂教學(xué)中，引入這種積極的、勵志的流行音樂，不僅能幫助學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀，還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，可謂是一舉兩得。

四、結(jié)語

綜上所述，流行音樂是學(xué)生在生活中接觸最多的一種音樂形式，而且流行音樂中有很多健康的、積極向上、充滿正能量的歌曲，對學(xué)生的思想、行為、道德品質(zhì)等會產(chǎn)生積極的影響。因此，在初中音樂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，合理地篩選流行歌曲，并將其引入到課堂教學(xué)中，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能，提高他們的音樂綜合素養(yǎng)，進而達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。