基于名師網絡工作室的聯學助教的思考與初探
——以福建省小學音樂劉靜波名師網絡工作室為例

劉靜波

（福建省泉州市實驗小學，福建 泉州 362000）

一、基于小學音樂名師網絡工作室的聯學助教的思考

名師網絡工作室是教育信息化發展的產物。2017年11月9日，為適應新時期中小學教師隊伍建設需要，福建省教育廳確認了首批福建省名師網絡工作室領銜名師123名，依托網絡充分發揮名師在學科理論研究、教學實踐和教師專業成長等方面的引領、示范和輻射作用，創新福建省中小學教師培養培訓模式，推動全省學科教師專業發展。

目前，國內外關于網絡助學服務平臺的研究與應用已有眾多成功的范例。但是，以傳承名師教學特色和育人風格為主要目的，提高學科骨干的教研教學能力，助推教師專業成長，聯合家長與社會引導學生自主探究學習，融“聯學”與“助教”于一體的網絡平臺建設與應用，尚屬少見。探索一種基于小學音樂名師網絡工作室的聯學助教范型，對于小學音樂教學質量的提高，具有積極的推進作用。

（一）基于小學音樂名師網絡工作室的助教思路

助教是指，從教學理念、教學經驗、教學資源、教學技能、教學研究等方面為教師的教學工作與專業成長提供有力的幫助。

依托網絡強大的功能，在名師主導下，以學科骨干為核心團隊，帶領工作室學員，共同開發基于線上和線下的學科研究、教改探索和教學磨練的實體與網絡相結合的新型工作室。凝煉具有鮮明特點的教育思想、理念和研究成果，充分展示名師的教育教學風格，匯聚工作室視頻觀摩、論壇交流、疑難解答、網上評課、網上磨課等活動中形成的優質教學資源，提高網絡工作室的吸引力和影響力，服務于廣大教師的教學工作，助推教師專業成長。

（二）基于小學音樂名師網絡工作室的聯學思路

聯學是指，學生、教師、家長處于民主、開放的聯動學習形態，這種學習形態使學生處于自主探究學習的積極狀態。

依托名師網絡工作室，以促進小學生音樂學科素養發展為目標，積極探索基于新技術和資源平臺的網絡化、個性化、開放性的教學方式，合理選擇、整合和應用數字教育資源，通過資源共享、網絡輔導、在線答疑及線上線下相結合的教學形式，支持家校及社會合力，引導學生自主學習，培養學生探究學習能力。

二、基于小學音樂名師網絡工作室的聯學助教的初探

基于小學音樂名師網絡工作室的聯學助教，要充分發揮“互聯網+”對教育教學理念和模式創新的重要作用，創新基于新媒體新技術環境下的學與教的策略和方法，構建探究、自主、協作的新型技術學習環境，創建促進師生共同成長的實體與網絡相結合的新型工作室范型。

（一）基于聯學助教的小學音樂名師網絡工作室建設

兵馬未動糧草先行，名師網絡工作室的平臺建設，特別是資源內容的分類規整，關系到聯學助教的可操作性和實施效率。

以福建省小學音樂劉靜波名師網絡工作室為例，初探基于小學音樂名師網絡工作室的聯學助教平臺建設。

名師網絡工作室框架欄目如下：

“名師主張”，用于教師教學理念和實踐經驗交流。

“創客天地”，用于師生原創或編創藝術作品交流。

“學科測評”，下設“音樂知識”、“樂曲主題”、“曲式結構”、“演唱形式”、“演奏形式”、“音高聽辨”、“節奏聽辨”、“民歌風格”、“戲劇曲藝”、“旋律創編”以及“評價建議”和“模擬試題”等分目錄，細分學科知識點建設題庫及測評建議。

“名師課堂”，下設“微課”、“示范課”“公開課”目錄，用于研課觀摩。

“教師用書”，下設“教學設計”、“說課備課”、“片段教學”、“教學案例”、“教學反思”、“評課議課”、“教學文章”、“課件設計”、“技術支持”、“教學理念”等分目錄，對教師的教研、課研提供建設性意見。

“學期教學”，下設12個分目錄，建設小學12個學期每一課的教學資料。

“校本研修”，下設“校本藝教”、“藝術實踐”和各種藝術社團技能學習微課欄目。

“網上評課”、“話題研討”、“課題研究”、“教研活動”等欄目，用于開展線上和線下的學科教研。

（二）基于小學音樂名師網絡工作室的聯學助教的初探實踐

應用福建省教育資源公眾服務平臺劉靜波名師工作室的網絡空間和數字化教學資源實踐小學音樂聯學助教，初見研究成效。

案例一

在泉州市網絡學習空間應用及創新互動課堂教學比賽中，泉州市實驗小學吳越老師執教的《打秋千》一課，引導學生通過福建省教育資源公眾服務平臺劉靜波名師工作室的網絡空間，開展“隔空合唱”等一系列聯學、助學活動，以課堂教學為主陣地，將課前導學、課堂研學、課后趣學貫穿于整個學習過程，有趣有序地逐步突破多聲部合唱的教學難點。該課例也榮獲現場教學比賽中小學音樂的第一名。

案例二

泉州市實驗小學通過福建省教育資源公眾服務平臺劉靜波名師工作室的網絡空間，開展“線上線下，一節二課”特色藝術教育實踐活動。在校當堂教學和網絡空間聯學雙管齊下，課堂學習與課外社團有機結合，全面落實課程標準，夯實學科基礎知識和技能學習，拓展藝術社團，豐富校園文化，促進學生個性發展。

在泉州市少兒電視藝術節暨泉州市中小學藝術節活動中，泉州實小參賽團隊分別獲得朗誦、舞蹈、課本劇、管樂、合唱五個項目的第一名。

基于名師網絡工作室的聯學助教，充分應用網絡的強大功能和新媒體技術，能更好地發揮名師工作室的輻射、示范與引領作用。在助推教師專業成長和促進學生學科素養發展，在培養師生信息素養、發展高階思維能力和真實情境下問題解決能力等方面起到積極作用。