植物景觀意境在高校校園中的應用

張瑋 蘇靜 王慧

摘要：園林中的意境，強調的是園林空間環境的精神層面表現。校園的景觀綠化必須要注重精神文化環境的塑造。本研究通過對高校植物景觀意境營造在國內外的研究現狀及設計原則的分析，以期對高校植物景觀配置提供參考。

關鍵詞：植物景觀;意境;高校

基鑫項目：延安大學西安創新學院2018年度校級科研項目;項目編號：2018XJKY-4

中圖分類號： TU984.14? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：? A ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI編號：? ?10.14025/j.cnki.jlny.2019.22.074

意境是一種情景交融、和諧統一的藝術境界。在校園景觀意境表現規劃設計中，首先應該追求自然美，利用景觀設計布置來表現對大自然的感悟;其次應當營造人生積極向上，態度謙虛有禮的學習氣氛。

1 國內外研究現狀

西方的高等教育起源于古希臘時期。記載中“柏拉圖學園”中，人們在樹木和花園中散步學習，在觀察大自然的過程中參悟哲理。那時樹林的常見樹種是：懸鈴木、油橄欖樹、月桂樹。在西方文化中，這些象征著智慧與和平。

12世紀，西方出現了真正意義的現代大學。如巴黎大學、牛津大學、劍橋大學等都是修道院模式的“四方院”。其通常采用稀樹草地、剪形植物和樹列的設計手法，幾何式的布局，將修剪好的灌木做成不同形式的綠籬，與建筑相一致的軸線對稱。整體上，校園內較少見開花類植物。

20世紀以后，大學的校園規模不斷擴大，校園景觀建設也開始向著多元化、自由式的方向發展。受到景觀設計師伊安·麥克哈格《設計結合自然》一書中對于生態環境維護理念的影響，這一時期更加注重植物對于生態環境可持續發展的作用，同時也更加注重植物景觀對于師生精神壓力的緩解放松，以及植物景觀的深刻文化內涵。

而我國高等教育的發展始于五帝時期。據記載，周朝時期，當時的最高學府同時也作為祭祀場所，名為“辟雍”。辟雍中，不僅有圓形的水池，植物栽植也初具規模，當時已經開始流行栽種行道樹。

新中國建立，受到國內政治環境的影響，許多大學都是仿照莫斯科大學設計建造的，皆是規則式的布局，有恢弘的矩形廣場，規則式的植物群植，貫穿校園的中軸線和對稱的建筑。這一時期大學校園設計大同小異，缺乏特色。隨著改革開放的深入發展，大學校園的規劃發展也開始走向多元化，許多學校開始了擴建重建，環境清幽的校園景觀和優質安全的植物選擇受到歡迎，同時也開始重視校園景觀的生態作用。

從21世紀開始，我國出現了許多優秀的校園建設案例。例如，杭州下沙大學城，城中沒有水泥圍墻而是利用大片種植的水杉、楊樹等綠色林帶來區分校內外的交通干道、校園與校園，有些邊緣地帶還特意保留了原始的水體濕地景觀。植物品種開始異常豐富，同時開始重視植物文化與校園文化的有機結合。

2 校園景觀意境的營造原則

2.1以營造幽靜的意境為主

校園是求知的場所。“寧靜以致遠，淡泊以明志”，在學校景觀的設置中就要創造一些相對安靜平和的場所，方便學生日常學習，有助于學生提神醒腦。例如，許多學校會選擇喬灌搭配而圍合成的半封閉的空間，內設長椅，便于學生在相對安靜的室外環境下讀書學習。對于運動場等動態功能區域，則應利用植物景觀的設置，達到隔音降噪的效果。校園是以教師和學生為主體的場所，所以，在景觀設計中應該充分考慮到師生作息的時間性、群體性的行為規律。例如，大禮堂或者食堂等人多的地方，綠地應該多設計一些便捷的路徑，園路也要適當的寬些。空間的組織與劃分應依據不同層次的需求，組織不同活動空間，各種設施、材料的選擇，應充分考慮師生的心理需求。

2.2人文精神與自然環境的融合

每所大學的建校背景、時間不同，主要教學內容不同，校園文化不同，辦學內容與特色也不同，因此，要注意學校的人文精神與自然環境相融合，才能更好地突出高校特色。首先要從整體上確立大學校園景觀的特色。這種特色來自于對大學校園所處的環境、氣候、歷史、文化、自然條件以及藝術的尊重和發掘。不僅僅是靠某一個人隨意的臆想或者片面的斷想出來的，而是對大學校園生活的功能、規律的綜合分析和研究得出的，是對人文、歷史，還有自然條件的系統研究，對現代生產技術的科學把握，進而提煉、升華創造出來的一種與大學校園活動緊密交融的景觀特征。

2.3以提升學生的文化修養為最低目標

“寓情于景，以景育人”，這是校園景觀意境美建設的基本目標。充分挖掘校園環境特色和文化內涵，運用雕塑、廊柱、浮雕、標牌等環境小品，結合富有特色的植物來強化校園的文化氣息，彰顯校園深厚的底蘊。其中，雕塑常作為標志性景觀，因具有深刻的文化內涵和獨特的藝術風格，從而達到提高想象力和審美情趣的作用。

2.4講究“天人合一”

我國古典園林的意境和中華文化的底蘊都講究“天人合一”，意境的營造是由園林景觀所體現的思想境界，感化人的行為，打動人的心靈。這一理念對校園景觀的營造模式有很深的影響。比如，校園綠化應運用不同冠形，不同色彩的喬木以及灌木和地被植物進行搭配，從而形成錯落有致，色彩豐富的植物景觀，以最大限度地發揮綠地的生態效益，形成優雅宜人的校園環境。人們在欣賞自然植物美的同時，賦予植物豐富的感情和深刻的內涵。栽花植木，以山水花木的品性來比喻人高潔的品格，自古有之。在設計時，應合理利用植物的觀賞特性及歷史、文化所賦予它們的擬人化的性格屬性，使大學校園綠地具備較高的藝術水準和觀賞價值。

3 結語

高校校園植物景觀意境的營造，應將詩情畫意寫入校園與平面綠化相映成趣，做到人、自然、校園三位一體的融合。未來，因地制宜的景觀建設會更具有吸引力、趣味性，也更能體現校園景觀的意境美。并且要充分結合高校所在區域的自然條件，發展特色校園景觀。例如，南方多水路地區可以就河道就湖泊，發展特色的校園濕地景觀;北方寒冷地區，可以就山丘就湖泊，發展冬季觀針葉林，觀流冰的特殊景觀。這樣可以避免千校一面的現象，以打造高校特色的景觀意境。

作者簡介：張瑋，碩士，講師，研究方向：園林綠化。