那個被“老大”的孩子

陶一

一葉障目，不見“老大”

我家有兩個孩子，老大是男孩，叫軒軒，10歲，正處于“雞狗都嫌”的年齡。老二是女孩，叫沐沐，兩歲半，嘴甜愛笑，真正是“人見人愛，花見花開”。

周五，我收到一條短信：“軒軒媽，你家孩子嘴上起了小泡，是怎么回事？”

我一看，神經高度緊張，仔細回想了女兒早晨去幼兒園的狀態：“沒發現嘴角有泡啊，也可能是喝水少吧？”

我立刻拿起手機，撥打了女兒所在班級老師電話，老師問：“沐沐媽，有什么事嗎？”

一聲“沐沐媽”瞬間讓我清醒。短信里面老師叫我“軒軒媽”，所以，這是兒子班上的老師發的短信，嘴上起泡的不是老二，而是老大。

掛了電話后，我越想越不是滋味。要有多偏心，才會“看不見”那個一夜之間被“老大”的孩子。

但是，在和二胎媽媽的交流過程中，這樣的現象不是偶然，不是個例，而是普遍現象。

有個媽媽說，無論訓老大的時候聲音有多高、面色有多猙獰，只要回頭看見老二，嘴角就會不自覺地上揚。無論陪老二的時候，多么和顏悅色、輕聲細語，回頭只要一看見老大寫作業磨磨唧唧，就控制不住體內的“洪荒之力”，從慈母秒變“河東獅”，一頓連吼帶罵。

和媽媽們交流后發現，大部分二孩家庭，老二比老大聰明，這可能是因為老二出生在一個充滿競爭的環境里，會博得父母更多的關注。而老大作為第一個孩子，自出生就是家里的“中心”，備受關注，一般都會養得比較憨厚。

從中心地位到非中心

我生老二時，老大正上三年級。平時都是我陪他讀詩詞、背短文，幫他檢查作業，每天晚上還會抽出時間陪他運動，一邊散步一邊聽他聊學校里的事情，母子關系很是融洽。

生老二時由于剖腹產，我們在醫院住了5天。老大跟著奶奶在家，每天自己做作業、背詩詞，自己上學、放學、檢查作業。

5天后，我回到家，老大很開心，撲上來想抱我一下，爸爸立刻厲聲訓斥：“別抱，媽媽身上有傷。”老大嚇得離我遠遠的。

過了一會兒，他拿出作業給我看，即便我沒在家，他的作業還是寫得工工整整，測驗也是滿分，我剛想夸他，月嫂過來說他：“你怎么又來這屋里了，媽媽需要休息，有事去找你爸。”

晚上，他悄悄地溜到我的房間，趴在嬰兒床邊看合目而睡的妹妹，用手指頭動一動她的小手，問我：“媽媽，她怎么這么小？”這時，奶奶走過來，一把拽過他的手，說：“可別碰她，她太小了。”

爸爸語重心長地說：“從今天起，你就是老大了，你要學著自己照顧自己。”兒子眼淚汪汪地看著爸爸：“為什么我要當老大？”

我忽然有點兒心酸，那個一夜之間就被“老大”的孩子，多數都是出于父母的意愿，他沒有自我選擇的權利，即便是自我選擇的，他也不懂“老大”是什么概念。

摘掉有色眼鏡

生了二胎后，媽媽們像戴上了一種特殊材料的眼鏡，只能看見老大的缺點，同時也只能看見老二的優點。但我們都忘記了，現在老大正處于有自己的主見、逐漸擺脫依賴父母的時期，而在老二的世界里，父母還是全部。這個時候作比較，自然是老二更可愛。

靜下心來，我發現老大的很多進步，卻都被我“過濾”了。

老二兩周歲時，婆婆想把老二帶回老家照顧，老大舍不得妹妹，不愿讓她離開，于是我們只好把老二送到離家最近的小托班。小托班下午4點就放學，我們來不及接老二放學，老大就自告奮勇承擔了接妹妹的責任。每天回到家，都會看見老大在屋里寫作業，老二在客廳玩積木。

有一天，我快6點回到家，發現老大的作業還沒做完，便劈頭蓋臉訓了他一頓。第二天，幼兒園老師告訴我，老二很任性，一看是哥哥來接，立刻哭鬧起來。老大要抱她，她直接趴在地下。最后，老大背著自己的書包，左手拿著老二的書包，右手抱著哭鬧不止的老二回家了。大概因為老二在路上哭鬧不止，他走走停停，過了很長時間，才回到家。回家又哄了她半天，才開始寫作業，所以到6點還沒寫完。

我愧疚地回想了以往的種種，老二出生前，我陪老大出去旅游，和他一起背詩，給他檢查作業，遇事總是鼓勵他，告訴他大膽地往前走，媽媽永遠相信他、支持他。老二出生后，這一切悄然停止了。

我越來越懂得，母愛也是一種不斷成長的情愫。每一個孩子都需要被看見：對老二，看見她的依賴，對她關愛;對老大，看見他的成長，對他尊重。

（摘自《家庭百事通》2019年6期）