思政元素融入高職院校視唱練耳課程教學初探

高 蕾

（徐州幼兒師范高等專科學校，江蘇 徐州 221000）

思政教育最早可追溯到德育教育，即對學生的思想品德教育。課堂是思想品德教育的陣地，孩子在上小學時，必會開設思想品德課，到了中學大學還會有思想政治課，可以說對一個人“德育”教育會伴隨著在校十幾年的學習生涯。中國很多大學的校訓上都會有一個“德”字，有數據顯示，在2454條校訓中，“德”字出現的頻率高居榜首，8.7%的高校在校訓中用到了“德”字。如清華大學“自強不息，厚德載物”；北京郵電大學“厚德博學，敬業樂群”；廣西師范大學“德才并育，知行合一”；河南大學“明德新民，止于至善”;南京師范大學“正德厚生，篤學敏行”；香港大學“明德格物”；湘潭大學“博學篤行、盛德日新”等，高校校訓“德”字為先。由此可見，中國人非常重視一個人品德的發展。但就目前來看，我國的學生不論是在個人修養、道德品德、心理健康還是價值觀上都出現了一些問題，形勢不容樂觀。

習總書記在2016年12月《全國高校思想政治工作會議》中強調：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”習總書記的話揭示了長久以來我國對學生思想教育的問題不能僅僅局限于思想政治課，而是要貫穿于每門課之中。課堂是學生學習知識接受教育的重要陣地，如果對學生思想的教育只局限于思想政治課這個狹義的“思政課程”的話，就無法塑造好一個人，一個有知識懂禮貌的人，一個德智體美勞全面發展的人。因此在高校教學中，不能就專業談專業，而是“要用好課堂教學這個主渠道，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”

對于音樂專業的學生而言，音樂課程體系里的思政元素有助于凈化學生的心靈、養成健康審美的興趣、培養高尚的情操、樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。《視唱練耳》是音樂專業學生必修的一門基礎課程，也是一門重要課程，旨在培養學生的音樂聽覺，在音高、節奏、和聲、音色等音樂要素進行專項訓練。本門課程的學習效果關系到學生鋼琴、器樂、聲樂、合唱等一系列課程的學習，因此必須予以重視。教師除了在技術層面對學生進行科學的訓練之外，還應該深度挖掘課程的思政元素。

一、通過作品對學生思想進行洗禮

每所高校所使用的《視唱練耳》教材都不一樣，但不管是哪本教材，里面的視唱曲目都常常會選取中外經典作品的片段。教師可以好好利用這些經典作品，通過對作者、作品背景、旋律特點、感情表達等諸多方面的詮釋，對學生進行思想上的教育和洗禮。

如中國曲目選段聶耳《碼頭工人歌》，這部作品是聶耳獨幕歌劇中的一首，歌曲塑造的是覺醒的中國階級的英雄形象。首先對于作者生平及其創作的經典作品教師可以讓學生通過課前預習的方式自學，并在課上相互分享。教師可通過視頻或課件的方式講述聶耳的愛國主義品質，對學生進行思想上的教育。其次，在學唱這首歌曲時，要對歌曲進行分析，進一步使學生感受到碼頭工人痛苦不堪的生活。本首歌曲在節奏上有兩個突出的特點，一是三連音節奏，二是休止節奏。教師在教授學生演唱這兩種節奏之前，應該先讓學生思考為什么作者會使用如此之多的三連音節奏和休止符，以挖掘作品更深層次的藝術內涵。碼頭工人每天的工作都非常的勞累，經常是積攢著全身的力量去干活，休止符則生動的表現了工人們走幾步就要停下來喘口氣的疲憊狀態。為了能使所有工人的勁往一處使，作者使用勞動號子的手法用三連音的節奏演唱，形象的表現碼頭工人筋疲力盡的狀態。

外國曲目如《念故鄉》是很多視唱書中都會出現的一首作品，它選自捷克著名作曲家德沃夏克《自新大陸交響曲》第二樂章里的一首民歌。首先教師應該對作曲家本人及作品寫作背景進行闡述，讓學生對作品有初步的了解。其次在演唱方面，教師應帶領學生分析樂曲的寫作特點。樂曲的旋律是建立在五聲調式的基礎上，以級進和小跳為主，旋律優美樸實，歌唱性強，具有濃郁的民族音樂風格。樂曲的節奏多以附點八分節奏組成，運用附點節奏可以表現出懷念故鄉時內心激動的情緒。在學生能夠把握好音準和節奏的條件下，要注意力度上的變化，演唱出既孤獨悲哀又濃厚飽滿的思鄉情。最后教師播放樂器演奏的《念故鄉》片段，讓學生通過聆聽不同配器的音色，更準確的體會作品的情感表達。

二、多聲部視唱曲注重“和諧”

多聲部視唱曲是教材中必有的一部分學習內容，它作為視唱的高級形式，旨在提高學生音準的同時，教會學生在演唱時要具有集體合作的意識，學會傾聽，有一雙敏銳的耳朵，使自己的聲音與集體的聲音相融合統一，以達到高度和諧的狀態，這種和諧不僅僅體現在音準上，還包括音量、音色等各方面。除了演唱技術上的和諧外，教師還可以將這種和諧擴展到人與人、人與世界、天地萬物的和諧之道。

筆者曾經在校內上過一堂《二聲部視唱與創作》課程思政示范課。這節課的教學目標是通過二聲部視唱的訓練，提高學生對音準、節奏的準確度，培養學生對多聲部音樂的整體感受能力；通過小組活動、學生之間的密切協作，體會聲音的和諧統一，激發學生對集體思想情感的凝聚力；掌握創作二聲部歌曲的基本方法，并熟練運用。整個教學過程分為兩部分，第一部分是視唱環節，第二部分是創作環節。在視唱環節中，學生學唱二聲部歌曲《小松樹》，教師對出現的問題進行指正，由學生總結演唱二聲部視唱時應該注意哪些問題，其中聲音的和諧統一是最重要的問題。在創作環節中，以《國旗國旗紅紅的哩》為例，教師教授學生為此歌曲創作低聲部旋律，創作的手法是采用協和音程，即大小純音程。創作完成后，最重要的就是兩個聲部之間的配合，不能出現一個聲部的聲音壓倒另一個聲部，或者兩個聲部各行其是，配合不到一起去，更不能出現任何一個同學聲音唱的凸顯出來的情況。要讓學生明白只有在和諧統一中才能演唱出美妙的音樂。在這節課的最后，筆者給學生播放視頻《和》的境界，這部僅兩分多鐘的短片，向人們展示了“和”是和諧；“和”是平等；“和”是包容的道理，這與多聲部視唱的思維不謀而合。

其實《視唱練耳》可挖掘的思政元素還有很多，譬如對旋律美的感受，可以延伸到對人生美的理解；對休止符的把握，可以延伸到其他藝術領域中相關知識的學習……課程思政的改革是一項重大工程，而針對藝術類大學生的思政教育更是任重道遠。不管什么學科什么課程，總會有很多思政元素存在，這就需要教師提升自身政治理論知識，善于挖掘各門課程的思政元素。我們要實現“門門課程有德育”，發揮專業課程與思想政治課的協同作用，徹底扭轉大學課程教學重智輕德的現象，真正為國家培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。