中西部地區(qū)音樂教學(xué)研究

尹丹閎

（白城師范學(xué)院音樂學(xué)院，吉林 白城 137000）

二十一世紀(jì)初期。教育部頒布了《關(guān)于開展農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)工作的通知》，其中很多地區(qū)的音樂教育得到了改善。但是一些中西部地區(qū)的音樂教育在發(fā)展過程中出現(xiàn)了很多問題，這些問題嚴(yán)重阻礙了中西部地區(qū)音樂教育的發(fā)展。要想有效的提高中西部地區(qū)音樂教育的發(fā)展，就要提出相應(yīng)的解決措施，從而推動(dòng)中西部音樂教學(xué)的發(fā)展。

一、中西部地區(qū)音樂教育存在的問題

（一）教學(xué)設(shè)備陳舊、經(jīng)費(fèi)投入不足

在教學(xué)工作中，教學(xué)器材是保證教學(xué)工作開展的重要基礎(chǔ)。但是，在中西部地區(qū)音樂教育過程中發(fā)現(xiàn)器材設(shè)備沒有達(dá)到相關(guān)要求。一般情況下，中西部地區(qū)的音樂教育設(shè)備應(yīng)該擁有鋼琴，電子琴和多媒體教學(xué)系統(tǒng)。但是這些地區(qū)并不是所有地區(qū)都有這種硬件設(shè)施，從而使得教育目標(biāo)受到了阻礙。由于中西部地區(qū)很多學(xué)校并沒有在硬件設(shè)備上得到改善，長時(shí)間發(fā)展下去。學(xué)生就會(huì)對音樂教育失去原有的興趣，而音樂教育的本質(zhì)受到了嚴(yán)重的阻礙。雖然在新課標(biāo)改革下，音樂應(yīng)該使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，將現(xiàn)代化先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)充分應(yīng)用到音樂教育過程中，從而有效提高學(xué)生的興趣。但是現(xiàn)階段，音樂教育設(shè)備陳舊、經(jīng)費(fèi)不足是其中最大的缺點(diǎn)。

（二）學(xué)校管理處于薄弱環(huán)節(jié)

在中西部的一些地區(qū)，音樂教育被認(rèn)為是一種娛樂課程。無論任何地方任何地點(diǎn)都可以變成音樂教育課堂，學(xué)生只能跟著音樂老師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于音樂課程自身的特點(diǎn)，使得很多中西部地區(qū)的音樂課程不受重視。由于被現(xiàn)階段應(yīng)試教育的嚴(yán)重影響，很多地區(qū)的音樂課程被取消。還有就是由于學(xué)生的音樂知識比較淺薄，學(xué)校對于音樂的重視程度不高，長時(shí)間發(fā)展以來，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識處于一個(gè)欠缺狀態(tài)，很多學(xué)生連最基本的音樂概念都很模糊不清，其中的專業(yè)術(shù)語接觸的就更少了。由于這種情況的出現(xiàn)，學(xué)生的音樂理解水平就會(huì)受到嚴(yán)重的影響，從而使得學(xué)生的審美能力不能及時(shí)的提升。[1]

（三）音樂教師發(fā)展空間狹窄

在中西部地區(qū)，一些學(xué)校由于音樂教師的師資力量相對比較欠缺。再加上教學(xué)壓力的繁重，處于一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)。還有一些音樂教師，在教學(xué)過程中對學(xué)生的要求比較高。這樣就會(huì)使得音樂教師在教學(xué)過程中，增加自身的授課負(fù)擔(dān)，從而出現(xiàn)很多不必要的問題。還有就是傳統(tǒng)觀念深入人心，音樂教育是在中西部地區(qū)的地位相對比較低，使得音樂教師的價(jià)值感沒有得到充分的發(fā)揮。

雖然現(xiàn)階段很多中西部地區(qū)都在招聘音樂教師，但是還有一些地區(qū)在專業(yè)的音樂師資隊(duì)伍上嚴(yán)重的缺乏。而學(xué)生的音樂課只能被一些非音樂專業(yè)的教師擔(dān)任，這樣就使得學(xué)校的教學(xué)水平有著嚴(yán)重的不平衡情況。而招聘的這些音樂教師中，在音樂素質(zhì)上參差不齊，不能將靈活性和多樣性的教學(xué)帶入課堂之中。很多音樂教師采用的是傳統(tǒng)教學(xué)方法，沒有將先進(jìn)的教學(xué)理念深入到教育過程中，使得音樂教師自身的發(fā)展受到了嚴(yán)重的阻礙。

二、中西部地區(qū)音樂教學(xué)的研究對策

（一）改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)理念

中西部地區(qū)的音樂教育要將傳統(tǒng)的觀念進(jìn)行改變，將自身的藝術(shù)修養(yǎng)不斷的加強(qiáng)。音樂教育應(yīng)該是九年義務(wù)教育中重要的一部分，這樣可以有效的培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展。而音樂教師和學(xué)生家長應(yīng)該將傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行改變。在日常教學(xué)過程中，對學(xué)生的音樂素質(zhì)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，使得學(xué)生的道德觀念、思想理念以及情感變化得到很大的提升。與此同時(shí)，教育部門也要加強(qiáng)音樂教育的宣傳力度，讓更多的學(xué)生參與到音樂教學(xué)過程中，從而讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)進(jìn)行全面的提升。[2]

（二）加強(qiáng)音樂師資隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)工作

由于中西部地區(qū)在音樂教學(xué)過程中，教師采用的教學(xué)模式比較單一，這就需要音樂教師將自身的語言素養(yǎng)進(jìn)行有效的提高。音樂教師要對自己的時(shí)間進(jìn)行合理分配，將不同學(xué)科的時(shí)間進(jìn)行協(xié)調(diào)。音樂教師要參與到音樂培訓(xùn)工作中，音樂教師還要和其他音樂教師進(jìn)行交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，針對學(xué)生自身特點(diǎn)制定有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式。音樂教師還要及時(shí)更新自己現(xiàn)有的知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能將自身的文化素養(yǎng)進(jìn)行有效的提高，根據(jù)學(xué)生的基本心理特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在最短時(shí)間內(nèi)將審美效果進(jìn)行有效的提升，從而讓學(xué)生喜歡上音樂教學(xué)課程。

（三）音樂教學(xué)要及時(shí)改革和推進(jìn)

在新課改背景下，教育理念深入人心，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)不能滿足當(dāng)代教育的要求。音樂教師要在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在音樂概念上建立一個(gè)完整的框架，從而讓學(xué)生對音樂內(nèi)容進(jìn)行理解，體會(huì)音樂作品中的意境。在日常教學(xué)過程中，音樂教師想要在教學(xué)過程中與學(xué)生的情感發(fā)生共鳴，就要根據(jù)不同的教育內(nèi)容和教材，讓學(xué)生的情感在教學(xué)過程中充分的發(fā)揮。在音樂教學(xué)過程中，音樂教師應(yīng)該讓學(xué)生充分感受到學(xué)科的愉悅性，從而得到學(xué)生的喜愛。[3]

三、結(jié)語

要想將中西部地區(qū)的音樂教學(xué)水平進(jìn)行有效的提升，就要將先進(jìn)的音樂教育理念引入到教學(xué)過程中，音樂教師要根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)特點(diǎn)，在原有基礎(chǔ)上找到一條符合當(dāng)?shù)匾魳方虒W(xué)發(fā)展的道路，從而使得中西部地區(qū)的音樂教學(xué)水平得到明顯的提高。