藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)引入傳統(tǒng)文化教育的策略研究

□楊 帆 河源理工學(xué)校

當(dāng)前，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)谌粘Ｉ钪性絹?lái)越重視傳統(tǒng)文化的影響。并在現(xiàn)代化設(shè)計(jì)中逐漸引入了傳統(tǒng)文化元素，這在一定程度上使我國(guó)的傳統(tǒng)文化得到了進(jìn)一步的傳承與發(fā)展。但是，在教育領(lǐng)域中，如何將傳統(tǒng)文化教育引入藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，成為當(dāng)前高校重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

一、傳統(tǒng)文化教育的相關(guān)概述

我國(guó)傳統(tǒng)文化歷史悠久、博大精深，這對(duì)可持續(xù)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。文化是民族發(fā)展的關(guān)鍵，如果文化在社會(huì)發(fā)展中沒(méi)有得到傳承，就像一個(gè)民族突然丟了靈魂，失去了自身的重要意義。由于歷史原因，我國(guó)的傳統(tǒng)文化在一段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)過(guò)斷層。此外，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化有深入了解的人越來(lái)越少，這導(dǎo)致我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展并不是十分理想。學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的希望，對(duì)傳統(tǒng)文化的了解具有一定的局限性。因此，我們需要在教育領(lǐng)域上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育。

二、在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)引入傳統(tǒng)文化教育的重要性

（一）學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解不深入

近幾年來(lái)，受全球一體化的影響，西方文化不斷地傳入我國(guó)，并逐漸深入教育領(lǐng)域中。由于西方文化對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育有一定的促進(jìn)作用，導(dǎo)致其在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的課程比例較重，而我國(guó)傳統(tǒng)文化的課程所占的比例較輕。另外，由于年輕教師對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的掌握程度較淺，所以對(duì)學(xué)生的教育較少。基于此，為了更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中需要引入傳統(tǒng)文化教育，將我國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng)，讓學(xué)生能夠更加深入地了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，從而設(shè)計(jì)出具有中國(guó)特色的優(yōu)秀作品來(lái)。

（二）藝術(shù)設(shè)計(jì)是傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式

藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的主要目的是為社會(huì)培養(yǎng)更多專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，讓更多的人能夠通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)的作品，了解作品的真正內(nèi)涵。傳統(tǒng)文化是我國(guó)民族文化的重要組成部分，也是我國(guó)歷史發(fā)展的象征。現(xiàn)階段，受西方文化的影響，大部分藝術(shù)設(shè)計(jì)作品將現(xiàn)代化文化與西方文化進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，但卻缺少了傳統(tǒng)文化的影子，缺少了民族精神。作為一名優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)者，只有將本國(guó)的傳統(tǒng)文化融入作品設(shè)計(jì)中，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品來(lái)。

三、在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中引入傳統(tǒng)文化教育的策略

（一）營(yíng)造傳統(tǒng)文化的教育氛圍

想要在高校中營(yíng)造傳統(tǒng)文化的教育氛圍，首先，需要提高領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)傳統(tǒng)文化教育的重視程度，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。其次，可以通過(guò)學(xué)校的宣傳欄或者校內(nèi)廣播站對(duì)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容進(jìn)行宣傳。不定期舉辦一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的知識(shí)講座和關(guān)于傳統(tǒng)文化的藝術(shù)設(shè)計(jì)比賽，以增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。

（二）增加傳統(tǒng)文化教育的渠道

如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了廣泛的發(fā)展，教師在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育中經(jīng)常會(huì)通過(guò)多媒體設(shè)備向?qū)W生展示一些國(guó)外優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，使其尋找設(shè)計(jì)靈感。

在此基礎(chǔ)上，教師首先可以將傳統(tǒng)文化教育通過(guò)此種方式進(jìn)行教學(xué)，以圖片、視頻等方式向?qū)W生展示我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷史，幫助其了解傳統(tǒng)文化的獨(dú)特表現(xiàn)形式。并將一些能夠體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的代表性設(shè)計(jì)作品展示在學(xué)生面前，使其感受傳統(tǒng)文化的魅力。

其次，教師可以帶領(lǐng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生參觀具有中國(guó)特色的文化建筑，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化帶來(lái)的震撼，了解傳統(tǒng)文化在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的重要性。

最后，教師需要布置設(shè)計(jì)作業(yè)。讓一部分學(xué)生根據(jù)當(dāng)前的作品設(shè)計(jì)思維方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，另一部分學(xué)生在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行作品設(shè)計(jì)，再比較兩組作品。通過(guò)比較可以使學(xué)生了解，增加了傳統(tǒng)文化元素的設(shè)計(jì)作品更能體現(xiàn)出我國(guó)的民族特色，具有一定的代表性，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

（三）將傳統(tǒng)文化教育與現(xiàn)代文化教育相結(jié)合

優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品不僅僅是通過(guò)模仿而完成設(shè)計(jì)的，還需要在設(shè)計(jì)作品中加入具有中國(guó)特色的文化元素，這樣能提高我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)作品在國(guó)際中的地位。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育中，我們應(yīng)該在傳統(tǒng)文化教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行現(xiàn)代文化教育。傳統(tǒng)文化是我國(guó)民族文化的重要表現(xiàn)形式，教師需要讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入的了解和認(rèn)知，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)代文化加以創(chuàng)新，使學(xué)生設(shè)計(jì)出的作品不僅具有強(qiáng)烈的民族感，還具有現(xiàn)代化的色彩。

總而言之，文化是民族發(fā)展的靈魂，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承和發(fā)展是我國(guó)新一代青少年的責(zé)任，高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主要是為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才。但是在當(dāng)前的教育中，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解較少，這不利于我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)引入傳統(tǒng)文化教育，以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。