高校美術教學創新探究性改革學習方式的思考

□張倫學 遵義師范學院美術學院

高校美術教育要想不斷適應社會的發展和需求，就要不斷積極探索如何提高高校美術人才素養和質量。這在當今互聯網信息時代對美術教學研究具有重要意義。基于此，本文主要分析了國內高校美術教學的現狀，并提出了高校美術教學創新探究性改革學習方法的建議。

一、國內高校美術教學所處現狀

（一）高校美術教學主要還是以教師、教授為主體

對于美術教學來說，在課堂教學中，還是以教師進行授課為主，學生主要是負責聽課和模仿。這樣就會導致學生被動接受知識，而不是主動接受知識。長此以往，學生很容易失去學習美術知識的興趣。從另一個角度來看，學生在失去主體作用下，就只能聽從教師的安排，沒有創造性和思考性。

（二）高校美術教學水平與國際相比，有一定的差距

我國的美術教育主要是從改革開放以后，才開始慢慢興盛起來，被越來越多的人接受，所以，我國美術在教學水平上與西方一些國家相比，還有一段距離。例如，我們雖然倡導讓學生從小學注重德智體美勞全面發展。但從實際情況來看，學校學習還是較為重視數學、語文、英語、化學、物理等這些高考必考的考試科目。這樣就會使學生錯誤地認為學習美術沒有用，因此，學生選擇專業就偏向非美術專業。

（三）高校美術教學模式較為傳統

國內美術教育不論是從內容上，還是教學水平上，與國際一些國家相比都有著很大的差別。同時，我們可以了解到當下互聯網雖然較為普及，但是美術教學還是處于相對傳統狀態。與信息化融合較少，還不能全面做到利用互聯網技術來進行全面的美術教學和學習，特別是在經濟相對較差的城市中。

二、高校美術教學創新探究性改革學習方式的建議

（一）教學上要改變傳統教學模式，課堂上以學生為主體，教師要發揮指導作用

首先高校美術教學要把一些不合實際的教學模式進行創新，把課堂歸還給學生。例如，教師在進行上課之前，可以先做一個引導，然后讓學生積極探討其中的知識內容，之后提出學習方法，對學生學習進行指導和輔導。這樣不僅充分體現了學生是學習美術知識的主體，也可以激發出學生對美術知識的興趣。

（二）高校教師要不斷提高自身美術教學水平，做到專業水平教學

國內高校教師，要不斷提高自身美術素養和教學水平。唯有這樣，才可以不斷指導學生。教師可以利用學校教學設備，不斷進行創新教學。創新教學，不但要體現在內容上，還要體現在形式上，這樣才可以不斷提高高校美術教學水平。

（三）不斷鼓勵學生進行創新思考

高校美術知識較為深厚，需要學生深入思考。如果教師只是在課堂上講內容，不進行重新加工和深化，學生就會止步不前，這也不會符合社會的要求。對于鼓勵學生培養創新思維，我們可以從幾個方面開始。首先，學生在學習時要把自己所學知識進行生活化，這樣貼近生活中的美術知識，在理解時會很簡單。其次，教師要讓學生將所學理論知識與實踐相結合。例如，對于油畫，我們在學習中，要明確油畫在作畫中所需要哪些材料，同時，油畫在畫的時候要注意哪些事項，我們所要掌握作畫技巧是什么，這都需要學生掌握。接下來就是實踐，把所學知識應用到實踐中，這樣才更有價值。

（四）利用互聯網技術，讓互聯網技術與美術相互結合

隨著我國經濟的飛速發展，互聯網技術得到了廣泛應用。國內高校教師可以利用互聯網來進行授課和探索。美術對于社會發展來說，也起到了很大作用。如一些建筑在建造之前，就需要利用美術知識來進行設計。互聯網與美術相結合，不僅省去了很多人工成本，同時也節約了實踐，提高工作效率。

（五）高校美術教學創新探究性改革學習方式的其他方面建議

除了上述內容外，教師在探究美術教育時，還要精確定位，引導學生積極探索，為學生學習知識創造良好的環境，建立起想象、驗證的美術研究氛圍，運用不同方式調動學生學習積極性，培養學生創新思維。

綜上所述，高校美術教學應結合當前社會實際需求狀況與學生的認知能力，進行適當的改革。高校教師要想很好地進行教學并不斷提高學生美術素養，就要積極探索與創新，不斷對其教學模式進行改革和思考。在進行改革思考中，還要利用互聯網技術，讓學生可以將所學知識應用到社會中。