淺析詩詞藝術歌曲的二度創作
——以《憶秦娥·婁山關》為例

胡吟久 劉家樂

（湖南師范大學音樂學院，湖南 長沙 410006）

藝術歌曲是詩詞與音樂的交融，藝術歌曲的演唱是聲樂與鋼琴之間的交融。藝術歌曲的演唱是普通高等院校聲樂專業學生重要的學習內容之一。本文以陸祖龍為毛澤東的詞譜寫的《憶秦娥·婁山關》為例，主要探討如何對詩詞藝術歌曲進行二度創作的問題。

一、了解作品的總體背景特征

（一）詩詞的創作背景

婁山關，又稱太平關，海拔1400余米，南距遵義80里，北距桐梓30里，有一夫當關，萬夫莫開之說，自古為兵家必爭之地，1935年2月25日，紅十三團于25日晨，進攻婁山關，當晚奪取婁山關及附近點金山等高地。婁山關戰役殲敵兩個師，又八個團，俘虜了敵人近3000余人。取得了自從慘敗湘江以來的，長征途中的一個大勝仗，也是遵義會議后的第一個大勝利，因此毛澤東詩興大發，寫成了經典絕倫的《憶秦娥·婁山關》。

（二）樂曲的創作背景

1965年前后，正值“無產階級文化大革命”進行的如火如荼。總政文工團作曲家陸祖龍巧妙的運用多種中西音樂創作手段特別是諸多民族戲曲材料和元素。對這首詞進行了更加細致的音樂渲染和刻畫，他結合了優美旋律和人聲兩個最具有普遍感染力的音樂因素，反映出詩人與作曲家內心深處難以言表，高雅向上的藝術境界，藝術情趣和藝術志向。使這首詩詞藝術歌曲具有更強的表現力和欣賞性。

二、了解作品的音樂結構與藝術特征

（一）藝術歌曲演唱前的準備工作

《憶秦娥·婁山關》選用大調式，大調式光輝，明亮的調式色彩與歌詞要表達的豪邁，激昂的情感相統一。曲式結構如下：

前奏（1-11小節）+A(12-21)小節+間奏（21-22小節）+B（23-32小節）+間奏（33-35小節）+C(36-52小節）

在全面掌握整首作品的創作背景和音樂結構的基礎上，我們便可以開始我們的演唱練習。先是熟悉譜面，不容忽視的是我們在演唱初期要嚴格按照譜面上的音樂符號也就是節拍、速度、換氣點、情感符號等來進行視唱和視聽。這是我們很多聲樂學習者經常容易忽視的地方，長期養成的不良歌唱習慣，一是容易造成我們的學術不規范，不嚴謹。二是容易曲解詞曲作家的創作意圖，不能準確清晰地傳達出作品所要表達的思想感情。

然后，我們可以試著把整首詞有感情的大聲朗誦幾遍。對歌詞的朗誦可以幫助我們把字讀得清楚、準確，歌唱語言比生活語言要夸張。歌唱語言中，我們首先要做到字正腔圓，其次要有語氣，要把聲線的起伏，語調的抑揚全部通過朗誦表現出來，把語言的表現力最大化，這樣在我們真正歌唱時，歌曲的內容和情感就能準確得傳達給聽眾，才會使藝術歌曲的演唱真正的富有感染力。

（二）歌曲的演唱分析

這首聲樂作品可以分為三個部分，第一部分是從“西風烈”到“喇叭聲咽”共10小節。其旋律線條多變，極具張力，“西風烈”三個字，需要演唱者用強大的氣息作為支撐，用噴口的方法唱出來，語氣一定要堅定?！伴L空雁叫霜晨月”描述了紅軍征戰婁山關的景物特色，看似寫景，實則抒情，給紅軍戰士的英勇殺敵做了一個很好的鋪墊和渲染。在演唱時，演唱者眼前要有畫面感，要把自己的情感融入到樂曲中去，仿佛自己就是樂曲所要刻畫的音樂形象。將音樂情思娓娓道來?！榜R蹄聲碎”其中的“聲”字，咬字要咬在重拍上，干凈利落，咬完后立馬收音，暫停深吸一口氣，然后從弱到強，慢慢地將“碎”字用氣息推出來?！袄嚷曆省边@四個字要收住唱，要控制好氣息的收放，音弱但氣息不能松懈，要一直保持激昂的感覺。

第二部分是“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”這一句，在這一段中出現了三次，共12小節。此段歌曲屬于進行性，節奏鮮明，旋律歡快有力。歌詞在重復，可是音樂的旋律各有不同，第一次出現，音樂語言自信豪邁，體現將革命進行到底的決心，每個字頭要踩在拍點上，顆粒性要強，要塑造出革命戰士果敢殺敵的英雄形象。第二次出現，進行曲的節奏感更加鮮明，聲音要扎實堅定，情緒要飽滿，充滿力量。第三次出現，音樂變得舒展，音樂情緒在這里到達了一個高潮，是歌唱情感集中的釋放和展現。最后“從頭越”三個字，音調上高亢有勁，眼神要自信堅定，要把紅軍戰士義無反顧，不怕犧牲的革命樂觀主義精神，和對戰爭必勝的信心和勇氣，通過歌唱傳達出來。這需要歌唱者高超的聲樂演唱技巧作為支撐，還對歌唱者對音樂作品的細膩處理，和情感的準確把握提出了很高的要求。

第三部分共14小節，也是詞的最后一句“蒼山如海，殘陽如血”。這一段音樂節奏變得自由舒緩，旋律線條極具張力，呼應了綿延起伏如海的群山。就像一幅濃墨重彩的山水畫卷，在我們眼前鋪展開來。演唱者的歌聲也要向聽眾傳達這份詩意的美好，更增添音樂的抒情色彩，使整首作品得到一個情感的宣泄和升華，帶給人們一種意猶未盡的感受。

三、結語

綜上所述，要演唱好一首詩詞藝術歌曲，不僅需要演唱者具備高超的聲樂演唱技巧，同時也需要演唱者有著豐富的文學藝術修養和優秀的音樂藝術表演能力。所以，在演唱者們的聲樂學習過程中，可以更多的學習和接觸中國古詩詞藝術歌曲。通過中國古詩詞藝術歌曲的學習，感受中國傳統文化的魅力，不斷提升自身的綜合素質和藝術品味。