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山西民族民間文化背景下高校音樂教育的傳承與發展

2019-12-16 02:09:22萬蕾琪
黃河之聲 2019年1期
關鍵詞:民族音樂民歌音樂

萬蕾琪

(山西師范大學音樂學院,山西 臨汾 041000)

一、山西各地區獨具特色的傳統音樂

山西可大略分為晉北地區、晉中地區、晉南地區和上黨地區。每一個地區都有其獨特的傳統音樂文化,形式多樣且獨具地方特色。

晉北地區音樂形式大略可分為:云岡大鑼鼓,山西八大套,大得勝,五臺山佛教音樂,北路梆子,河曲民歌等。其中,以河曲民歌最具代表,被列為第一批國家級非物質文化遺產。山西民歌在我國民歌中有著舉足輕重的位置,而河曲民歌卻是山西民歌中不可或缺的一部分。從文化變遷的而產生文化創新的角度來看,河曲民歌就是很好的例子。在解放前,河曲人民的主要謀生手段是“走西口”、“跑河路”。因此,在這種顛沛流離,聚少離多的生活中,積淀下了許多膾炙人口的“走西口”民歌。現如今,這許多的歌曲已被編排入《山西民歌》一書,作為高校音樂專業學生的必修課程之一。

晉中地區是山西獨有的秧歌戲集中地,其中有榆社霸王鞭,蓮花落,地三官祁太秧歌(《黃河兒女情》中舞劇),左權小花戲,左權民歌開花調,祁縣八音會,突堤會鼓晉劇。其中以祁太秧歌最具代表性。祁太秧歌是一門綜合性藝術,它前期主要受到四大聲腔的戲劇形式,后期受到舞蹈、鼓吹樂的影響,漸漸演變為秧歌戲。每一個地方的傳統音樂,都與人民的生活息息相關,它是一種文化的交流,也是當地人民風俗習慣的折射,每年正月十五的“鬧紅火”活動中,必少了秧歌戲的表演。

晉南地區音樂形式大略分為:晉南花鼓,絳州鼓樂,翼城花鼓,威風鑼鼓,和以降7為特色音的晉南民歌。但其中最為出名的要數蒲劇。蒲劇是山西四大梆子中最古老的一種,自明清以來,蒲劇歷經上百年的發展依然長盛不衰。蒲劇歷史悠久,北方梆子腔最早產生于山西與陜西的交界處,一部分流入關中,形成了秦腔,另一部分發展至今,成了山西省大受追捧且研究人數居多的蒲劇。現如今,蒲劇進過編曲、改良,現如今已有了較多的新曲目問世,這些曲目更符合大眾的審美,更易被大眾所接納。

上黨地區音樂形式大略分為:長子說唱,上黨梆子,潞安鼓書,高平鼓書,澤州四線書。其中最為出名的是上黨八音會。山西地區的梆子戲,普遍是一個重頭戲,無論哪個地區的音樂形式,歸根究底總是離不開它,而這其中許許多多的鼓吹樂,都是為梆子戲而伴奏的,可以說,之所以有了梆子戲的文武場,才有了不同樂隊組織形式的鼓吹樂,上黨八音會,就是眾多鼓吹樂演奏形式中,較為突出的一種。

二、高校音樂教育對傳統音樂文化的傳承與發展

(一)傳統音樂文化在高校中音樂教育的必要性

在謝嘉幸先生曾在的《音樂教育與教學法》一書中提出:“一方面,只有將學校音樂教育作為民族音樂文化傳承的基礎,才談得上民族音樂文化的重建;另一方面,學校音樂教育應以民族音樂文化傳承為基礎”。地方高校承載著地方文化傳承的重要任務,同時承載著振興地方經濟、文化發展的艱巨任務,而地方高校的音樂學院義不容辭地承載著地方音樂文化的傳承及發展。所以我們要極其注重高校在本土音樂教育中的地位。

每一個地區的音樂文化都獨具特色,只有將學校音樂教育作為民族音樂文化傳承的基礎,才談得上民族音樂文化的重建,學校也應成為傳統音樂傳承的重鎮,要充分發揮學校教育在保護口頭與非物質文化事業中的作用,我們的民族音樂文化遺產才能得到真正的保護和鮮活的傳承。將本土音樂引入高校課堂中,第一,可以保護地方音樂文化;第二,可促進對本土音樂文化的傳承;第三,可豐富地方高校音樂教學。

(二)保護者的基本任務

山西省音樂形式豐富多彩,種類繁多,且很多已經在流傳的過程中失去了原有的色彩或已經消亡,我們在為藝術的而是痛心疾首時,更重要的是要對它加以保護、傳承。作為新一代的音樂教育者,應為山西省音樂種類的傳承奉獻一份力量。我們現在的首要任務是:第一,對山西各地區傳統音樂進行普查、加以保護、研究和展示;第二,把山西各地區音樂文化進行梳理、描述、整合和開發;第三,對高等音樂教育改革探究,致力于吸納各地區音樂文化資源,建設山西省當代民族音樂教育體系;第四,面向全國建立傳播山西各地區優秀音樂文化的網絡系統,資源共享化。

(三)傳承與保護措施

山西省的音樂表現形式悠久且豐富,這不僅是它的優點,也是它的缺點。隨著社會的進步與科技的飛速發展,人們的審美正在漸漸發生著變化,這些具有深厚文化含蘊的音樂形式,越來越不被現在的年輕人所接受,愿意去主動學習研究的人更是寥寥無幾,傳統音樂的傳承不能再僅限于民間藝人的口傳心授了,政府應起到良好的帶動作用,民間藝人與高校專業音樂教育者共同前進。所以,在對傳統音樂的保護方面,需從以下幾點著手:第一,保護音樂文化的有效途徑,對地方音樂資源進行合理的篩選;第二,以傳統音樂資源為基礎,從而立足于教材;第三,建設完善的本土音樂課程;第四,充分表現本土民間音樂的獨特魅力,形成特色的校園文化;第五,加強對本土音樂的深入研究,提高教師專業能力。第六,可成立專門的山西音樂文化編排委員會,可編排出更多被年輕人認可的音樂;第七,組織形態各異的傳統音樂文化演出,提升本土音樂的知名度,使更多的年輕人,接觸、認識、了解音樂文化。

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