淺議《音樂欣賞課》的課堂教學探索

黃帥武

（商丘幼兒師范學校，河南 商丘 476000）

音樂欣賞是一門重要的音樂學習課程，但由于學生對音樂基礎知識掌握不夠，對音樂發展歷史的了解不多，在學習音樂欣賞課時就顯得抽象難懂，對教師講解的歌曲分析也感到枯燥乏味。學生被動的接受教學就會感到困惑和厭倦，對音樂欣賞課的學習興趣就會降低，欣賞欣賞教學目的就難以實現。如何提高音樂欣賞課堂教學效果，是音樂教師需要思考解決的教學難題，我在長期的音樂欣賞教學實踐中總結了一些方法和經驗，供大家參考。

一、首先要培養學生的聽力

音樂是一門有關聽覺感受的藝術，訓練聽力就成了學習音樂欣賞課的基礎內容，敏銳的聽覺能力放是能夠通過課堂培養訓練而獲得的，培養了“音樂的耳朵”就為以后的音樂學習打下來很好的基礎。

“聽力”的訓練是要有目的，重點培養學生對要學習音樂欣賞作品全面了解，通過“聽”能夠分辨出音樂的基本節奏旋律、速度力度、和聲調式等各個創作藝術細節，感受音樂作品所要表達的創作情感，感受作品演唱和演奏者的內心世界，讓音樂作品的美感流傳到學生的聽覺感受中，提高學生的音樂欣賞能力，從而完成對音樂藝術的享受共鳴。

二、在音樂聽覺中培養想象力

音樂是一門需要依靠聽覺器官來完成的感知藝術，與繪畫、舞蹈、雕塑等視覺藝術有著很大的區別。音樂的表達要通過旋律、節奏、模擬聲響等各種要素，來表現具體的情景和故事，通過把控聽眾的想象力，來一步一步引導進入虛擬音樂場景，完成對音樂作品的理解。所以培養學生豐富的想象力，也是欣賞音樂學習的前提。

如：在欣賞古典二胡曲目《春江花月夜》時，應引導學生注意聆聽樂曲中關于寧靜月色的情景表現，舒緩的曲調好似平靜的江水，柔美的月色，微風吹動的花叢，腦海中出現一片祥和的畫面。

三、在音樂聽覺中學習分辨參與演奏的樂器

音樂是由樂器演奏出來的，有的音樂是單一的樂器演奏而成，有的音樂是由多種樂器合奏而成，樂器又分中國傳統樂器和西洋樂器。學習音樂欣賞課程，首先要從學習樂器開始，讓學生們掌握樂器的種類和演奏方法以及演奏音色特點。

在中國的傳統樂器中，最簡單的器樂是打擊樂器，如：鑼、鼓、缽、镲、擊板、梆子、碰鈴、木魚、三角鐵、手鼓、腰鼓、編鐘等；吹奏樂器有：笙、簫、笛子、巴烏、嗩吶、喇叭、管子豎笛等，民族樂器分彈撥樂器：琵琶、三弦、古琴、古箏、揚琴，冬不拉、熱瓦普、等；弓弦樂器有：二胡、板胡、高胡、京胡、馬頭琴等。西洋樂器分：鍵盤樂器，主要有鋼琴、風琴（手風琴、腳踏風琴）、電子琴等；管樂器，主要有單簧管、雙簧管、巴松（這些也叫木管樂器），小號、圓號、長號、長笛、短笛、薩克斯等（這些也叫銅管樂器）；弦樂器，有小提琴、大提琴、貝斯、豎琴、吉他等；打擊樂器，有軍鼓、爵士鼓、鑔等；另外還有電聲樂器，如電子琴、電吉他、電貝司等。讓學生熟練的掌握辨別各種樂器的聲音和演奏特點，是音樂欣賞課程的基礎，同時能夠激發學生學習樂器的興趣。

四、借助舞蹈和音像課件幫助理解音樂的內涵

音樂和舞蹈是一對孿生姐妹，在音樂史上歌舞是并存的，并且共同發展成為人類的業余生活元素。學習音樂欣賞，更要借助音樂做動視屏音像共同學習，利用體態語言去表現音樂，培養學生對的深層次理解能力。比如：在欣賞世界名曲管弦樂《四小天鵝舞曲》時，可讓學生觀看歡快的芭蕾舞音像，讓學生更生動的了解西洋樂器和西洋樂曲的知識，既活躍了課堂氣氛，又促進了學生對音樂的理解，拓展學生的知識面和音樂視野。

讓學生觀看相應的音樂作品背景圖像，能調動學生的聽覺，視覺同時參與到音樂欣賞作品的學習中，更好的達到欣賞音樂作品的目的。如：在欣賞學習《船工號子》這首曲目時，可輔助播放解放前船工拉纖的圖片，把具體形象的事物與抽象的樂曲融為一體，把歌曲創作背景和音樂旋律一起展示出來，更能激發學生們對音樂創作的思考。

五、課堂提問與思考

在學習欣賞音樂課時，教師應根據播放學習的曲目，提出問題讓學生思考，比如：作品的年代背景與社會狀況，作品的旋律和表現的主題，作品的演奏樂器與風格等。在思考中學習更能讓理解記憶和產生感情共鳴。比如：在欣賞歌曲蒙古歌曲《嘎達梅林》這首歌時，要提問“嘎達梅林”是什么樣的人物？音樂有什么特點？在學習新疆民歌《掀起你的蓋頭來》這首歌時，要提問并介紹新疆的自然風情及新疆各民族的生活特點，新疆歌舞的特點等等。通過提問讓學生參與思考和學習音樂背景，把握音樂特點，再次欣賞音樂時就會有自己的感性認識了。

六、參與演唱和分析討論

在欣賞音樂時可以帶領讓學生學習演唱這個曲目，在演唱過程中學生將會更直接的理解音樂的美感和特點，通過演唱還可以鍛煉學生的演唱能力和對作品的表現能力，從而加深了對作品的審美能力。分析評論是音樂欣賞的目的，通過交流觀感心得，矯正學生對作品的鑒賞偏差和不足，讓學生了解傳統音樂和世界名曲的魅力所在。

七、結語

一堂成功的音樂欣賞課，能夠激發學生對傳統音樂和世界名曲的欣賞興趣，從好的音樂作品中獲得美妙的音樂享受，養成聆聽高雅音樂的良好習慣，培養對名曲名著的分析能力，逐步積累鑒賞音樂的經驗，提高音樂素養，實現音樂欣賞教學的目的。