農村中小學音樂教育現狀及對策研究

白晶晶

（四川傳媒學院，四川 成都 611745）

一、旺蒼縣農村中小學音樂教育現狀

旺蒼縣隸屬四川省廣元市，地處四川盆地北緣，米倉山南麓。通過對其中各農村中小學的走訪和調查，總結出旺蒼縣農村中小學音樂教育現狀：

（一）音樂教育觀念淡漠

音樂是學生德、智、體、美、勞的重要組成部分，然而，旺蒼縣大部分學校在制定教學計劃時并沒有注重音樂教育這一板塊，只是象征性的開設一門音樂課程。農村學校中的音樂教師多由語數外等大課老師兼任。但由于這類教師本身能力不全面和不重視，音樂課上沒有按質按量完成教學任務，并且音樂課被持續壓縮幾近于無。農村家長普遍受教育程度較低，對音樂教育及藝術教育的認知不足，導致家長認為音樂教育可有可無，無關緊要。

（二）音樂師資分配不均

旺蒼縣國華鎮以及旺蒼縣福慶鄉，人口總量相差不大，但福慶鄉人口分散，國華鎮人口集中，住宅連片，然而福慶鄉只有一所小學，而國華鎮有一所初級中學和兩所小學校。國華鎮的三所學校中至少有兩名音樂教師，但福慶鄉的這所小學卻一名音樂教師都沒有，進而影響音樂教育資源的分配以及地區音樂教育的同步化。

（三）專業師資隊伍匱乏

《義務教育音樂課程標準》“課程性質”中的“實踐性”明確提出音樂課程各領域的教學只有通過多種實踐形式。然而，在旺蒼縣的各農村中小學中，很多學校由于位置偏僻、教學資金緊缺，沒有專業的音樂教師，這些教師由于沒有受到專業的訓練，更沒有扎實的理論知識和專業技能，其專業性達不到要求。上音樂課時就是老師示范學生跟唱這樣單一的教學模式。所以學生從小就無法理解和完全接受系統的、專業的音樂教育。由此可見，缺乏專業的師資隊伍已經嚴重影響到旺蒼縣農村中小學音樂教育事業的發展。

（四）硬件設施不達標

《全日制義務教育音樂課程標準》中提出音樂教學設施是音樂課程資源的一部分，更是實現課程目標的保證。如若缺乏音樂教學資源將直接影響學生接收程度。學校里教師除開教材、參考用書和相匹配的音響教材之外，還應配置專業音樂教室和專業設備(如：多媒體教學設備、鋼琴、音像器材、打擊樂器…)然而旺蒼縣農村經濟發展相對滯后，地方財政收入空虛，學校場地受限，導致對當地農村音樂教育支持力度不足。部分地區中小學沒有鋼琴、多媒體教學設備，更沒有專業音樂教室、音像器材、打擊樂器等。教師的主要教學工具僅有書本和手持喇叭，由于硬件設施的落后，嚴重影響到了旺蒼縣農村中小學音樂課程的教學質量。

（五）教師收入水平低

在本次調查中，有這樣一個現象：在旺蒼縣福慶鄉紅花村小學校現有3個年級，只有1名教師長期駐教。不僅教師收入低，且學校條件艱苦。由于收支不平衡，生活得不到保障，許多音樂教師無法在自己的工作崗位上得到最大程度的展示和需求。因此微薄的薪資水平和生活條件無法吸引到專業的音樂教師長期留在旺蒼縣農村地區工作，農村崗位成為了新手教師和實習教師的練兵場。

二、改變旺蒼縣農村中小學音樂教育現狀的對策

通過實地調查與研究，提出以下幾點解決措施，以期達到改善旺蒼縣農村中小學音樂教育現狀的目的。

（一）樹立正確的教育觀

針對農村教師普遍較低的學歷水平，相關教育部門應當聘請教學經驗豐富，具有專業素養的教師對農村老師進行有組織較規范的培訓學習。要建立完善的農村中小學音樂教育管理機制和學生綜合評價體系，教育部門應推薦家長們觀看教育題材類的電影、電視劇和紀錄片并進行溝通建議。

（二）合理分配音樂教育資源

旺蒼縣留守兒童基數龐大，由于交通的不便和撤點并校造成了留守兒童上學難，接觸音樂教育的機會更加渺茫。應根據各鄉各鎮實際情況建校立檔與高速發展的社會主義接軌，重視互聯網教育的作用。例如：互聯網教育中的名師輔導。教育部門應健全互聯網教育相關配套設施，訂閱和引進優秀的音樂類網絡課堂，盡可能給學生提供更多的、甚至可供選擇的音樂教育資源。

（三）引進專業的音樂師資

教師乃教育之根本，專業的師資隊伍是一個學校辦學的中流砥柱。音樂教育尤其需要專業對口的師資力量。教育管理部門應主動聘請音樂專業院校以及師范類院校畢業生，解決農村音樂教師師資匱乏的問題。盡可能保證音樂對口教育的高質量、高發展，讓教師“有理可倒”。

（四）完善硬件設施設備

隨著國家經濟等方面的發展，旺蒼縣部分基礎教育設施不健全的問題得到了很大程度上的解決。例如：食堂、圖書室等一應俱全，但音樂教育所需的相關設施和器材完善進度緩慢甚至停滯不前。教育局應聯合縣文化館等相關單位促進音樂學科建設，健全音樂教育所需要的設施設備。

（五）提高教師收入水平

教師是人類靈魂的工程師。尊重、發展教師問題是重中之重也是音樂教育發展的必然要求，更是素質教育的良好體現。因收入微薄生活條件艱苦而導致的農村地區師資欠缺問題是我縣農村教育的主要問題。而要解決這類問題，首先應維護教師的合法權益，努力改善教師的生活條件、生活環境與工作環境，為教師教書育人創造良好環境。積極落實國家“雙高雙普”“教育扶貧”等一系列積極政策并提高教師收入。

隨著時代的進步，社會的發展，音樂教育成為了農村教育事業中的關鍵，只有把音樂教育這一環節抓好，學生們才能真正達到良好素質教育的標準。