舞臺(tái)表演在聲樂教學(xué)中的作用研究

吳 莉

（江漢大學(xué)音樂學(xué)院，湖北 武漢 430056）

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步提高了人們對(duì)于藝術(shù)的追求，在當(dāng)前我國大眾的心目當(dāng)中，聲樂藝術(shù)的地位越來越高，但是于此同時(shí)，也就帶來了人們對(duì)于聲樂的需求的逐漸多樣化。對(duì)于聲樂教學(xué)來說，單單是讓學(xué)生能夠做到聲音的悅耳動(dòng)聽是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，舞臺(tái)表演的技能一樣是不可或缺的，對(duì)于聲樂藝術(shù)來說，舞臺(tái)表演是和聲樂演唱同樣重要的組成部分之一。在聲樂表演中，舞臺(tái)表演是必不可少的，否則聲樂就會(huì)僅僅成為一種形式，而不是一種大眾化的藝術(shù)。在聲樂教學(xué)中融入舞蹈教學(xué)的元素，能夠促進(jìn)學(xué)生在肢體表現(xiàn)力方面的能力，幫助學(xué)生在進(jìn)行表演的過程中做到聲情并茂。

一、聲樂教學(xué)中舞臺(tái)表演的重要性

（一）舞臺(tái)表演是對(duì)學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)情況最為直接的反映

對(duì)于聲樂表演者來說，舞臺(tái)上的每一個(gè)動(dòng)作都是對(duì)日常學(xué)習(xí)的反饋，是表演者的聲樂學(xué)習(xí)的成果，同時(shí)，舞臺(tái)也是聲樂表演者在心理素質(zhì)和聲樂技巧等方面的最為直接的反饋，也是表演者能力的體現(xiàn)。表演這在舞臺(tái)上通過對(duì)表演來向觀眾展示他們對(duì)于音樂的理解，而最主要的展示形式就是在舞臺(tái)上的神態(tài)和肢體動(dòng)作。為了將一首樂曲最為完美的呈現(xiàn)出來，就必須要結(jié)合舞臺(tái)表演，因此在日常的教學(xué)當(dāng)中，舞臺(tái)表演也是必不可少的，通過這門課程的學(xué)習(xí)，教師能夠更為準(zhǔn)確的把握學(xué)生對(duì)于自身學(xué)習(xí)的認(rèn)知情況，這也能夠幫助教師更為及時(shí)的了解學(xué)生，能夠更有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

（二）舞臺(tái)表演對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)意識(shí)有著重要的作用

在聲樂表演誕生之初，就是通過舞臺(tái)來進(jìn)行展示和表演的，發(fā)展到現(xiàn)代，舞臺(tái)也仍然是聲樂表演最為主要的表現(xiàn)形式之一，因此在進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)的過程中，也要注意對(duì)學(xué)生的舞臺(tái)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，聲樂歌唱的技巧是主要的教學(xué)內(nèi)容，很多教師都不注重學(xué)生在舞臺(tái)表演方面的技能訓(xùn)練，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在聲樂技巧方面十分優(yōu)秀，但是在舞臺(tái)上進(jìn)行表演的過程中卻缺乏感染力。這就要求教師在日常的教學(xué)過程中融入一定的舞臺(tái)表演元素，幫助學(xué)生提升自己的舞臺(tái)表現(xiàn)力，這樣的教學(xué)模式能夠促進(jìn)學(xué)生在舞臺(tái)表演的過程中最為合理準(zhǔn)確的找到自己的舞臺(tái)視角，便于學(xué)生在進(jìn)行表演的過程中能夠選擇最為合適的肢體語言，形成最為適合自己的獨(dú)特的舞臺(tái)風(fēng)格。為了達(dá)到上述目的，教師可以在進(jìn)行聲樂教學(xué)的過程中，有意識(shí)的讓學(xué)生去分別嘗試不同的表演風(fēng)格，提高學(xué)生對(duì)于自我的認(rèn)知能力，幫助學(xué)生盡快形成適合自己的表演風(fēng)格。

（三）舞臺(tái)表演能夠幫助學(xué)生提升自身在情感和肢體上的表現(xiàn)力

對(duì)于聲樂表演來說，聲音表達(dá)、肢體動(dòng)作以及情感表現(xiàn)都是在進(jìn)行表演的過程中必不可少的，這些方面相輔相成，不可分割，共同形成了表演者在舞臺(tái)上的表現(xiàn)力和感染力，這也是判斷表演者在音樂方面能力的一個(gè)重要的參考因素。因此在進(jìn)行聲樂教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲音、肢體以及情感方面的表現(xiàn)力的培養(yǎng)是十分必要的，通過舞臺(tái)表演能夠有效達(dá)成上述目標(biāo)，因此在教學(xué)過程中，教師要注意鍛煉學(xué)生在舞臺(tái)表演方面的能力，通過長時(shí)間的舞臺(tái)表演來提升學(xué)生在舞臺(tái)表演方面的能力，幫助學(xué)生提升對(duì)于自己的聲音和情感的把控力，讓學(xué)生能夠在舞臺(tái)上進(jìn)行更加順暢、更有感染力的表演。

二、舞臺(tái)表演在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）要重視舞臺(tái)表演課程

對(duì)于聲樂表演來說，舞臺(tái)的表現(xiàn)力和感染力是十分重要的，這些能力的提升都可以通過舞臺(tái)表演的訓(xùn)練做到，因此一定要重視舞臺(tái)表演的訓(xùn)練在聲樂教學(xué)中的作用。在當(dāng)前的聲樂教學(xué)模式中，聲樂技巧的訓(xùn)練仍然是主要的內(nèi)容，舞臺(tái)表演并沒有受到應(yīng)有的重視，致使學(xué)生對(duì)于舞臺(tái)的經(jīng)驗(yàn)和表演的技巧等掌握十分不熟練。所以，一定要重視舞臺(tái)表演的作用，提高舞臺(tái)表演在聲樂教學(xué)中的地位，讓學(xué)生在提升聲樂演唱技巧的同時(shí)也能夠全面提高舞臺(tái)表演的技巧，通過相關(guān)的舞臺(tái)表演課程，能夠促進(jìn)學(xué)生在舞臺(tái)表演方面的能力全面提升。所以總體來說，將舞臺(tái)表演的訓(xùn)練和聲樂教學(xué)相結(jié)合是十分重要的，能夠幫助學(xué)生在舞臺(tái)表演和聲樂技巧訓(xùn)練中找到一個(gè)平衡點(diǎn)，去那面提升自己的能力。

（二）在教學(xué)中增加舞臺(tái)表演訓(xùn)練的內(nèi)容

在當(dāng)前的聲樂表演訓(xùn)練中，教師想要實(shí)現(xiàn)聲樂教學(xué)水平的提高，而學(xué)生則希望獲得自身水平的發(fā)展，為了達(dá)成上述目標(biāo)，單純的進(jìn)行聲樂技巧訓(xùn)練是不夠的，還需要結(jié)合舞臺(tái)表演的實(shí)踐訓(xùn)練，這就要求在當(dāng)前的聲樂教學(xué)體系當(dāng)中要融合舞臺(tái)表演的內(nèi)容，，幫助學(xué)生更好的理解聲樂訓(xùn)練的技巧和能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的心態(tài)，同時(shí)通過實(shí)踐還能夠讓學(xué)生去親自感受舞臺(tái)的氛圍，加深他們對(duì)于聲樂、對(duì)于表演的理解。在進(jìn)行聲樂表演的過程中，教師可以在課堂上隨機(jī)設(shè)置一些表演的活動(dòng)，同時(shí)還可以定期舉辦一些聲樂表演比賽，小組合作演繹等形式，給學(xué)生提供更多舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，提高他們對(duì)于聲樂表演學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)語

對(duì)于聲樂表演來說，單純提升聲樂技巧是不夠的，還需要結(jié)合實(shí)際的舞臺(tái)表演情況，來提升學(xué)生的舞臺(tái)感染力和表現(xiàn)力，提高他們的綜合素質(zhì)。本文展開了舞臺(tái)表演在聲樂表演中的應(yīng)用研究，希望能夠給相關(guān)的研究者帶來一定的啟發(fā)。