試論互聯網背景下高校鋼琴教學模式的重構

楊會章

（遵義師范學院，貴州 遵義 563000）

近年來，我國信息技術迅速發展，對教育行業產生了影響。隨著人們生活質量的提高，對于藝術也逐漸開始重視，因此鋼琴受到越來越多人的重視。盡管我國在鋼琴教學方面已經取得了一定的進步，但是整體上仍然存在著較多的問題。尤其是在互聯網背景下，高校的鋼琴教學模式需要得到改善，彌補傳統鋼琴教學中存在的問題，從而培養出更加專業的音樂人才。

一、當前高校鋼琴教學存在的普遍問題

首先，教學的方式簡單。隨著人們生活水平的提高，藝術已經成為人們追求生活的重要方式，因此，學習鋼琴專業的學生越來越多。但是，在大多數高校中專業人數增加，教師的數量卻并沒有得到增加，因此常常出現教師數量少，學生數量多的問題。而在各個地區教育發展不平衡的背景下，學生的教育差距也相對較大，學生的能力之間存在著不同。而高校卻沒有針對學生的具體情況進行差異化的教學，整體的教學方式相對簡單，無法滿足不同學生的學習需求。因此，整體的教學效果相對較差[1]。

其次，教學的內容相對片面。學生的知識水平直接受到教學內容的影響，因此，高校在進行鋼琴教學時，必須要選擇合適的內容。通常情況下，教師在實際教學時會結合自身的學習經驗為基礎，通過理論聯系實際的方式來進行實際教學，這可以產生非常好的教學效果。但是，當前大多數高校教師在進行教學時更加注重學生的實踐，反復讓學生進行練習，從而達到良好的練習效果。這種教學的方式是一種錯誤的觀念，盡管這種注重實踐的教學模式有著一定的優勢，但是卻缺乏理論知識的支撐，學生的情感表達能力仍然有待改善。大多數學生在學習的過程當中僅僅掌握了鋼琴演奏的技術，但是在真實情感表達方面仍然存在著一定的問題，這就會使得學生無法通過鋼琴來表達內心的情緒。

另外，在進行高校教學時，教學的意識非常片面。近年來，各高校開始重視藝術學科的建設，但是鋼琴教學卻沒有得到良好的重視。尤其是在高校對于鋼琴教學意識的片面化，導致了實際實施的過程當中存在著較多的問題，重點表現在設施不足、資金匱乏以及師資力量相對薄弱等方面。而正是由于這些原因，鋼琴教學的質量相對較低，導致了我國鋼琴教學的方式仍然無法得到優化，教學的模式相對傳統化，這對于學生綜合能力的提升是非常不利的

二、互聯網背景下高校鋼琴教學模式重構的策略

近年來，互聯網技術迅速發展，高校的教學方式也產生了一定的變化，這對于鋼琴教學的模式而言，提出了新的挑戰，傳統的單向教學模式已經無法滿足新時代社會發展的需求，因此，創造出全新的剛性教學模式，對于學生專業素質的提升有著非常重要的作用。因此，在進行高校教學模式重構的過程當中，必須要利用互聯網的優勢來進行創新[2]。

首先，高校需要打造互聯網平臺。鋼琴教學的內容非常豐富，涉及到鋼琴的演變、鋼琴藝術歷史、鋼琴的基本理論以及相關的技能等，這些知識都是學生必須要掌握的。教師必須要在有限的教學時間內對學生綜合能力進行培養，因此，高校可以借助于互聯網技術來打造教學平臺，引進先進的設備，結合高校的課程資源來克服傳統教學模式存在的問題，讓學生學習到更多的知識。教師在進行教學時可以借助于多媒體平臺，讓學生觀看相關的視頻，對鋼琴演奏進行理解，同時深層次地了解鋼琴情感表達的方式，提升學生基礎能力以及學生的情感表達能力。

其次，高校可以利用互聯網平臺來加強教師與學生之間的交流。在互聯網技術迅速發展的背景下，各個高校的學生都有著接觸信息的設備，包括手機、電腦等，因此高校在進行鋼琴教學時，也可以借助互聯網平臺來使得教師與學生之間形成良性的互動。但是，當前高校在進行教學時僅僅依靠課堂的經驗來進行實施，學生與教師之間的互動非常少。高?？梢越撉俳逃W站，提升學生的學習效率，同時教師可以在平臺當中分享優秀的學習視頻、比賽信息等，建立反饋交流的平臺，讓學生學好相應的知識，同時也提升學生的藝術鑒賞能力。

另外，高校在進行鋼琴教學模式重構的過程當中，需要重視學生綜合素質的培養，借助于互聯網平臺讓學生學習基礎的專業知識同時培養學生的藝術鑒賞能力以及音樂創造能力。在學生基礎知識的基礎上結合互聯網來創辦相關的音樂大賽、鋼琴大賽，使得學生的創新能力能夠得到提升。同時在這種比賽當中學生的名曲欣賞能力、審美標準也可以得到提升。

除此之外，在進行高校鋼琴教學時，需要借助于信息化的手段來進行差異性的教學，不同學生的專業素養是非常不同的，因此，教師不能夠以同等的標準來進行培養，而是應該結合互聯網技術了解學生的實際情況，通過數據信息來進行統計從多個方面來進行學生分析以及人才培養，為學生提供針對性的訓練，從而促進學生的全面發展。

三、結語

新時期互聯網技術迅速發展，高校可以借助互聯網平臺來改善當前的教學模式，高校鋼琴教學時也可以借助網絡技術來提升整體的教學質量，對于學生的基礎理論知識、藝術鑒賞能力、專業技能以及綜合素質進行有效地培養，從而將網絡資源與學生的實際學習結合在一起，加強課堂的交流以及反饋，提升學生的綜合能力。