積極心理學在中職班級管理中的作用

摘 要：中職班級管理工作是一件非常讓人頭疼，而且任務繁重的工作。用積極心理學去管理和引導班級學生，用一種開放和欣賞的眼光來看待每一名學生，利用積極心理學引導班風、學風的建設，解決班級管理中的實際問題。加強學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質的平衡發展，巧妙地利用積極的力量和優秀品質幫助有問題的學生，最大限度地挖掘自身的內在潛力，使學生獲得更好的發展。

關鍵詞：積極心理學；班級管理；作用

中職班級管理一直以來都是讓人非常頭疼的工作，中職學生知識積累不足、底子薄、注意力不集中、紀律渙散等問題都使中職班主任老師心力交瘁，任課教師牢騷滿腹。如何將中職班級管理工作做好是一項非常艱巨的任務。本文從以下幾個方面來探討如何利用積極心理學做好班級管理工作。

一、中職學生的心理狀態分析

中等職業學生是一個相對來說比較特殊的群體，中職學生往往都比較活潑、好動，有獨特的個性，但是卻不服管教，不遵守紀律，缺乏自信心，因此有很多學生都會自暴自棄，不愿意去挖掘自己的潛力。中職學生的行為習慣早已養成，不是一朝一夕能夠改變的，而且一直以來的學業平平使其在心理上常常被冷落，對學習失去了信心，再加上近幾年社會上流行的學習無用等不良輿論的影響，更使得原本不高的學習興趣也沒有了明確的學習目標。在中職學校“混”個畢業證，畢業后隨便找個工作也就算了。主要心理問題是不想通過努力來改變命運，好逸惡勞、得過且過。所以，班主任要做好學生的心理疏導工作，讓學生看到希望。

二、中職學生的心理狀態調整

隨著現代教育的不斷發展，新的教育理念不僅要求培養學生的知識與技能，也要注重學生興趣、情感和信念等的培養，注重培養學生調控情緒的能力、完善學生的品質意識、個性特征和一定的挫折承受能力。而中職學生的心態轉變需要班主任做大量耐心細致的工作，在平時的談話、聊天中要不斷地滲透。

三、班干部的心理疏導

在班級管理中，班干部是“領頭羊”，在班級積極樹立班干部的威信，給班干部發揮的空間。筆者經過多年的班主任工作體會到：班干部應選擇那些熱愛學習、頭腦靈活，心理上比較陽光，做事較為公正，任勞任怨，扎實肯干，不計較個人得失，能包容、大氣的學生重點培養。打造一支優秀的班干部團隊對于一個班級來說是非常必要的，班干部在班級的作用是有目共睹的，當然，每一名班干部在班集體中的歷練都將會成為未來就業的資本。所以這是一件共贏的事情，在中職班級中，一個優秀的班干部也是一點點成長起來的，在心理層面，需要班主任做一些具體工作。記得有一次一名班干部與學生發生矛盾，心理無法承受找到我說不想干了，首先我和他說放棄是最簡單、最無用的解決方法，逃避不能促進成長，只是放棄了成長的機會，然后我鼓勵他，讓他看到在學生管理中他發揮的作用，肯定他所做出的努力，然后給他幾點要求：（1）學生管理要循序漸進、對癥下藥，不能心急；（2）班干部想要服眾，打鐵還要自身硬；（3）不要辜負我對你的期望。班干部在班級管理中遇到的這樣那樣的問題，都會成為你人生成長的歷練，通過班級管理積累人生閱歷，個人素質會得到更快的提升。

四、班風學風建設

1.樹立正確的輿論導向

一個健康的班集體中一定會有一個正確的輿論做引導，一些不明確的和不正確的思想會影響學生的正確判斷，所以，正確的輿論可以引導學生走向光明。在中職班級中，有一些學生有消極思想是正常的，如何來引導并擴大正確積極的觀點是我們教師應努力的方向。在中職學生中，有些學生喜歡將問題歸咎于社會或其他方面，其實他們只是在推卸責任，不愿努力罷了，現在的“拼爹”思想就是一個例子，教會學生做好自己，改變能改變的是現階段的首要任務，而不是每天怨天尤人地過日子?？梢越M織召開班會，通過班會學生共同討論，也可以召開辯論賽來引導和樹立正確積極的輿論，明確學生的學習目標。

2.創建公平公正的班級制度

每個班級都有班級內部的成文或不成文的規定，在班級中發揮班級同學的主人翁意識，共同制定公平合理的班級制度，共同創建積極向上的班集體，班級制度的執行要一視同仁、持之以恒、堅持不懈地努力，最后養成行為習慣。

班級管理不是一朝一夕的工作，需要我們不斷地引導、鞭策，用積極的視角去發現學生的優點、肯定學生的成長，在努力完成學業的同時，塑造一個個積極向上、陽光樂觀的中職學生，打造一個頑強拼搏、開拓進取的班級管理隊伍，建設一個學風正、人心齊的班集體。

參考文獻：

[1]楊平，丁瑞靜.淺談中職校班主任的班級管理策略[J].亞太教育，2016（1）.

[2]張廣飛.心理教育在中職院校班級管理中的應用[J].西部素質教育，2015（8）.

作者簡介：王娟，1978年出生，女，遼寧阜新人，阜新高等?？茖W校，講師。

編輯 王亞青