高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)MES模塊化教學(xué)模式的構(gòu)建與研究

高晉

[摘 ?要]MES教學(xué)是典型的模塊化教學(xué)模式，具有知識(shí)點(diǎn)銜接密切、教學(xué)單元整合度高、技能教學(xué)內(nèi)容多元化的特點(diǎn)，其在高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，對促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、素養(yǎng)的全面發(fā)展具有重要意義。本文結(jié)合高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)需求，通過構(gòu)建產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)模塊化教學(xué)目標(biāo)體系、開發(fā)模塊化教學(xué)資源、培養(yǎng)模塊化教學(xué)專業(yè)教師隊(duì)伍以及開發(fā)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)模塊化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、設(shè)計(jì)模塊化課程等健全MES模塊化教學(xué)體系，旨在為產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的課程教學(xué)提供依據(jù)。

[關(guān)鍵詞]高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè) ?MES模塊化 ?教學(xué)模式

課題：陜西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)MES模塊化課程教學(xué)構(gòu)建及評(píng)價(jià)考核研究》（課題編號(hào)：SGH18H343）;咸陽師范學(xué)院“青年骨干教師”培養(yǎng)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：XSYGG201809）。

在新一輪高校課程改革背景下，以翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、微課程教學(xué)、慕課教學(xué)等為代表的教學(xué)模式紛紛涌現(xiàn)，對高校的課程改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。與之相比，MES模塊化教學(xué)不同于現(xiàn)有的教學(xué)模式，它具有較強(qiáng)的指向性與開放性，通過對各課程單元知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)模塊的整合重組，為學(xué)生提供豐富的知識(shí)點(diǎn)模塊學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和發(fā)掘了學(xué)生的個(gè)性與特長，使其實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的個(gè)性化學(xué)習(xí)。該教學(xué)模式依托課程知識(shí)點(diǎn)模塊的細(xì)分，深化學(xué)生知識(shí)、技能與素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強(qiáng)了高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的針對性與有效性[1]。因此，如何基于MES模塊化教學(xué)理念，因地制宜地設(shè)計(jì)適應(yīng)于專業(yè)教學(xué)需求及學(xué)生個(gè)性特征的教學(xué)模式，是當(dāng)下高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程改革亟待攻克的艱巨任務(wù)。……